素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)(參考版)
2025-05-14 11:54本頁面
【正文】 2021年獲全國獎 6項 ， 2021年獲全國獎 8項 ， 2021年達到 10項 ， 獲獎總數(shù)居全國第五位 。 競賽活動的指導(dǎo)方針是 “ 政府主辦 ，專家主導(dǎo) ， 學(xué)生主體 ， 社會參與 ” ， 全國設(shè)有組委會和專家組 ， 組委會負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)工作 ， 專家組負責(zé)命題 、 測試評審等工作 。 開展學(xué)科競賽活動 ? 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能 ? 學(xué)科競賽緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以競賽的方法，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和獨立工作的能力，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，磨練意志，增強自信。 實施大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃 ? 引導(dǎo)學(xué)生自主研究 ? 大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃以項目為載體，由本科生個人或團隊，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題，自主進行實驗方法設(shè)計，獨立組織實施并進行數(shù)據(jù)分析、處理和撰寫總結(jié)報告。課程內(nèi)容以教師相應(yīng)的科研項目為依托，從項目中提煉，突出實踐性、創(chuàng)新性。 開設(shè)創(chuàng)新研修課 ? 實現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究一體化 ? 我校自 2021年開設(shè)創(chuàng)新研修課，本專業(yè)已開出 23門，課程均由博士生導(dǎo)師擔(dān)任主講教師。充分利用博士、碩士研究生資源，參與導(dǎo)師的科研工作，指導(dǎo)本科生的學(xué)習(xí)和生活。 ? 二年級開始選擇導(dǎo)師，通過學(xué)生與老師的雙向選擇，達到以 “ 本科生導(dǎo)師制 ” 為主的一對一指導(dǎo)。 ? 需求類型： ? 技術(shù)層面：研究型、應(yīng)用型、技能型 ? 管理層面：決策型、指揮型、執(zhí)行型 對創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求 ? 知識結(jié)構(gòu)：寬基礎(chǔ)、專業(yè)性、交叉性 ? 能力更重要（全方位） ? 從創(chuàng)新角度來看：思維能力對應(yīng)于創(chuàng)新思維，技藝能力對應(yīng)于創(chuàng)新實踐 ，溝通能力是建立創(chuàng)新團隊的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)能力則保證了創(chuàng)新的可持續(xù)性。 創(chuàng)新人才 ? 狹義的僅指在源頭提出新思想的人；廣義的則指所有 參與創(chuàng)新各個環(huán)節(jié) 的人。 ? 技術(shù)創(chuàng)新中的技術(shù)并非一定要原創(chuàng)性或獨占性的，只要是對于本企業(yè)是新的即可，創(chuàng)新不等于創(chuàng)造發(fā)明，不一定要有專利。 ? 新型工業(yè)化道路： 科技含量高 、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力
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