【正文】 [板書(shū)設(shè)計(jì)]快樂(lè)的小青蛙聰明小青蛙（圖）勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)。（全班起立，一邊拍手，一邊歌唱）最后一關(guān)：挑戰(zhàn)小勇士，孩子們，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？（課件）（六）、課堂總結(jié)小朋友們，正因?yàn)樾∏嗤艿膱?jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、聰明他才會(huì)如此的快樂(lè)，他告訴我們了快樂(lè)的秘訣：那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝一切，老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人，能做到嗎？七、作業(yè)樂(lè)園回家后把這個(gè)故事講給家人、小伙伴聽(tīng)。）大象伯伯一邊說(shuō)一邊伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救上來(lái)了。你看，大象伯伯也正在夸它呢！誰(shuí)來(lái)來(lái)夸夸小青蛙。故事講到這兒，你喜歡小青蛙嗎？為什么？生各抒己見(jiàn)。學(xué)生各自練讀這一段。同學(xué)們照老師的樣子，再來(lái)讀一讀這段話，同桌比一比看誰(shuí)讀得好。嗯，讀得真不錯(cuò)。）畫(huà)好后舉起小手。（五）、讀說(shuō)體悟，弘揚(yáng)個(gè)性，指導(dǎo)朗讀五、六段。）指導(dǎo)朗讀（指名讀，師范讀等多種形式）并體會(huì)小青蛙既高興又急切的心情。（出示詞語(yǔ)：趕緊。齊讀。同桌練讀。）現(xiàn)在小朋友就像大象伯伯一樣朝井里奇怪的問(wèn)問(wèn)。大象伯伯感覺(jué)怎么樣？（出示詞語(yǔ)：奇怪。(四)、深入情境，角色體驗(yàn)，感悟朗讀二——四段。）引導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙的“不急不慌”——既然是不急不慌，就請(qǐng)讀慢一點(diǎn)，如果把“唱起了歌”讀大聲些，更能體現(xiàn)小青蛙的快樂(lè)。讀完了第一自然段，誰(shuí)知道發(fā)生了什么事嗎？（相機(jī)解釋“枯井”“不小心”。真是一群既聰明又勇敢的孩子，這么快就闖過(guò)了兩關(guān)，喊出我們的口號(hào)：“加油！加油！GO,GO,GO！”讓我們一起向第三關(guān)沖刺！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第111頁(yè)跟著老師一起讀課文。出示詞語(yǔ)，兩隊(duì)出代表分別讀，對(duì)了，全班跟讀一遍，錯(cuò)了，大家糾正。恭喜你們順利的闖過(guò)了第一關(guān)生字關(guān)，兩隊(duì)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，分別獲得一個(gè)青蛙頭，現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)。第一關(guān)，生字關(guān)。讓我們和小青蛙一起到青蛙王國(guó)去旅行，尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧。三、教學(xué)方法：講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話，導(dǎo)入新課孩子們，老師給你們帶來(lái)了一位好朋友（出青蛙圖）。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，寫(xiě)字。過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感情朗讀，運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂(lè)。⑵理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。要是遇到 一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出 息呀！” 指名讀這段話．師范讀．（相信，一定，一點(diǎn)兒重讀，顯得小青蛙很自信）指名讀．小組討論，讀了這段，你明白了什么？ 學(xué)生匯報(bào)． 三．課外延伸全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什么？ 多媒體出示．我喜歡小青蛙，是因?yàn)開(kāi)_______ 師提問(wèn)：如果，你在生活中遇到困難，你會(huì)怎么辦？齊讀最后一個(gè)自然段．詞語(yǔ)訓(xùn)練．多媒體出示練習(xí)題．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)又聰明又勇敢又又又又又又四．分角色朗讀課文．表演．五．課堂總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了２３課快樂(lè)的小青蛙，老師希望你們以后也能像小青蛙一樣，成為一個(gè)勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的好孩子！六．布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。: 正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙的話。第四篇：快樂(lè)的小青蛙教案快樂(lè)的小青蛙教案:.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里,還有心思唱歌。今后還要繼續(xù)多參加這樣的活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。不僅鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力，還加深了對(duì)課文的理解，也是教育學(xué)生不怕困難的好機(jī)會(huì)。喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生入情入境地朗讀，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有獨(dú)特的理解與感悟。（做到會(huì)學(xué)會(huì)用）】師：我們從小青蛙身上學(xué)到那么多的優(yōu)點(diǎn)，我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)傳揚(yáng)下去，能做到嗎？請(qǐng)聽(tīng)作業(yè)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情讀文，讀好課文，并把這個(gè)故事講給身邊的小朋友聽(tīng)。讓學(xué)生不僅懂得了“要勇敢、樂(lè)觀的面對(duì)困難，還有積極動(dòng)腦思考想辦法克服困難”這一道理?！具@一環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話要完整又讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)點(diǎn)。好不好？（集體分角色讀）師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動(dòng)作。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。一會(huì)兒表演給全班同學(xué)。佩服小青蛙，也會(huì)潛移默化的向小青蛙學(xué)習(xí)】師：大象說(shuō)著，就伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。師板書(shū)）師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。）誰(shuí)還想再讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：老師相信你也會(huì)是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子）師：用歌聲引來(lái)朋友救他，可見(jiàn)這是一只什么樣的小青蛙？(生：聰明。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”師：相信朋友會(huì)救他，遇到困難不哭鼻子，我們應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（生：自信、堅(jiān)定）誰(shuí)再來(lái)試讀一下，讀出他的自信。（做到樂(lè)學(xué)）】師：聽(tīng)到求救聲，大象更奇怪了，大象問(wèn)??生接：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有