【正文】 每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。3．全班交流a 指名朗讀作文。2．互評(píng)互改 a 交換作文⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。說(shuō)一說(shuō)： ⑴老師修改了什么？ ⑵老師是怎么修改的？ b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。c 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。b 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。4．生生交流，運(yùn)用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。2．激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。過(guò)程與方法：習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】工作勞苦 認(rèn)真負(fù)責(zé)一夜的工作 敬仰之情生活簡(jiǎn)樸 艱苦樸 【教學(xué)反思】口語(yǔ)交際?習(xí)作三【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)?！睅煟旱拇_沒(méi)有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國(guó)際社會(huì)的重視，聯(lián)合國(guó)決定降半旗一周表示沉痛哀悼，這時(shí)有些國(guó)家的官員提出疑問(wèn)：“為什么我們國(guó)家的元首去世不降半旗，而中國(guó)的周恩來(lái)去世卻降半旗？”當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)是這樣回答的：“你們哪一國(guó)的元首像周恩來(lái)一樣一生沒(méi)有一個(gè)子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個(gè)孩子；你們哪一國(guó)的元首像周恩來(lái)一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒(méi)有一分錢(qián)的存款？”他的話使當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人啞口無(wú)言，接著場(chǎng)內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲。師導(dǎo)讀：作者親眼看到總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，于是在回來(lái)的路上——（生接讀第七自然段）導(dǎo)：由一夜的工作，想到總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚都是這樣工作的，作者心潮澎湃，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此——（生接讀第八自然段）生領(lǐng)讀，合作讀。課件出示字幕（七、八自然段）師配樂(lè)范讀。過(guò)渡：以上我們學(xué)習(xí)了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下，假如你是作者，親眼看到總理工作十分勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸，你的心情會(huì)怎樣？那么讓我們帶著無(wú)比激動(dòng)，難以平靜的心情學(xué)習(xí)課文最后兩段。出示多媒體課件：學(xué)法提示：（一）合作學(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”部分，（可采用上一段的學(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法，自主設(shè)計(jì)板書(shū)）（二）匯報(bào)交流，展示板書(shū)。那就是課文插圖：出示多媒體課件——課文插圖。生匯報(bào)交流，從而體會(huì)周總理不辭勞苦，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過(guò)課前學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？從哪幾方面寫(xiě)這件事的？三、自主探究“工作勞苦”部分出示多媒體課件：學(xué)法提示：（一）自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)“工作勞苦”部分，劃出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。過(guò)渡：從錄相中我們看到敬愛(ài)的周總理幾十年如一日，為黨、為國(guó)、為民操勞。出示多媒體課件：在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：這就是我們新中國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。【教學(xué)過(guò)程】一、出示統(tǒng)領(lǐng)全文的中心段，引發(fā)深思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面感受周總理的偉大人格。通過(guò)搜索資料，品讀課文、拓展閱讀，體會(huì)總理的工作作風(fēng)和崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】共同目標(biāo)（黨的宗旨）兩種生死觀為人民服務(wù) 為人民堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 意義不怕困難 不怕?tīng)奚?【教學(xué)反思】13一夜的工作【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。）聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)（可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來(lái)的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。自讀課文，思考：我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說(shuō)出自己的看法。（這里講了兩方面的意思：一方面．要不怕?tīng)奚?，?dāng)人民利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё?、蠻干造成本來(lái)可以避免的犧牲。（1）指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么？（取得全民族的解放，完全徹底地為人民服務(wù)。（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。第三句講，凡是“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都會(huì)接受、照辦。②每句話講的是什么？（第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。（投影出示：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以??我們就照你的辦。（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來(lái)論述的？（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。說(shuō)說(shuō)這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧??）（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。）（4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子?！肮獭北緛?lái)；“或”，有的；“于”，表示比較。）（3）理解司馬遷的話。（人總是要死的，但死的意義有不同。（4）齊讀。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的。）（2）勾畫(huà)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)的意思。（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。二、初讀課文，整體感知讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？檢查字詞和初讀情況。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中。革命事業(yè)無(wú)貴賤，伐薪燒炭一心紅。（可讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說(shuō)一說(shuō)對(duì)張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。學(xué)習(xí)張思德同志全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材和多媒體展示的相關(guān)資料，了解演講稿的特點(diǎn)。初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。四、拓展閱讀五、打?qū)戭}目：想像當(dāng)時(shí)郝副營(yíng)長(zhǎng)在點(diǎn)燃書(shū)時(shí)的想法。默讀課文，找出文中描寫(xiě)燈光的句子，畫(huà)下來(lái)，并想想你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的句子，并談體會(huì)。小組匯報(bào)。）學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。快速默讀課文，思考：課文講了一件什么事？瀏覽課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說(shuō)。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練培養(yǎng)想像力?！岸嗪冒　痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。五、打?qū)戭}目：女兒寫(xiě)給父親的一封信。引導(dǎo)課外閱讀：在為革命勝利的斗爭(zhēng)中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。四、拓展閱讀，了解李大釗墓碑上的評(píng)價(jià)李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)（齊讀）──他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)?，F(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，看看你又有什么新的體會(huì)？（1）這是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。自由讀課文最后三個(gè)自然段，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ诖嘶A(chǔ)上有感情朗讀8—17自然段?！边@也是鮮明的對(duì)比。而第17自然段里寫(xiě)到，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。（3）那些便衣、偵探的態(tài)度也和父親形成了鮮明對(duì)比。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。父親的“不慌不忙”與敵人的來(lái)勢(shì)洶洶形成了鮮明對(duì)比。被捕時(shí)：與敵人形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)在：（1）第8自然段寫(xiě)到“短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪??幾聲尖銳的槍聲，接著是紛亂的喊叫”，敵人還沒(méi)進(jìn)屋就先放槍，而且是紛亂的喊叫，可以看出敵人是虛張聲勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了一個(gè)革命者的堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏精神。（1）局勢(shì)嚴(yán)重：從父親早出晚歸，張作霖要派人來(lái)檢查，父親燒了一些書(shū)籍和文件，工友閻振三被抓等方面都可以感受到。第 二 課 時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，回憶課文主要內(nèi)容二、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受李大釗的人物形象請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)句，把你最受感動(dòng)的地方勾畫(huà)出來(lái)，然后和同學(xué)交流交流自己的體會(huì)。五、拓展閱讀六、打?qū)戭}目：想像當(dāng)時(shí)作者會(huì)問(wèn)父親什么問(wèn)題的場(chǎng)景。）引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合收集的相關(guān)資料和對(duì)課文的深刻理解，結(jié)組討論，合作解決。四、再讀感悟，提出疑問(wèn)用較快的速度再讀課文，邊讀邊畫(huà)出疑點(diǎn)。小組通過(guò)交流討論，理清寫(xiě)作順序和課文結(jié)構(gòu)，融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟。交流課文主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序。犧牲時(shí)年僅38歲。李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。你知道中國(guó)共產(chǎn)黨嗎？你知道它的創(chuàng)始人有誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶性的文章，主人公就是偉大的革命先驅(qū)李大釗（板題）交流課下收集的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)你是否想過(guò)，今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的？第三組課文為我們展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫(huà)面，帶我們一起去緬懷革命先輩。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過(guò)程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。二、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)課文領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法的特點(diǎn)及作用，在打?qū)懼胁⑦w移運(yùn)用。讀讀記記“書(shū)籍、抽屜、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。、積累一些革命詩(shī)歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。、品味語(yǔ)言，受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。二、單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠會(huì)認(rèn)18個(gè)生字。緊扣單元專題，口語(yǔ)交際?習(xí)作安排的是“我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來(lái)。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。第五篇：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三組備課人：夏維娜一、單元教材分析本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒(méi)有具體介紹張思德的事跡，但通過(guò)查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛(ài)一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。22.（4分）總結(jié)上文，以生動(dòng)地比喻形象地表現(xiàn)了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)?！叭尽备鼘?xiě)出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。21.（6分）“抿”字活畫(huà)了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀。（3）有溫情的聲音。20.（4分）秋天有鈷藍(lán)的天空。三、拓展延伸(18分)19.（4分）特點(diǎn)：從冬天開(kāi)始孕育，來(lái)得緩慢。18.（4分）示例：（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。而“冒”則不能很好地體現(xiàn)出拼命的擠勁。14.（3分）溫晴 15.（4分）花爭(zhēng)春 雨潤(rùn)春 16.（6分）①‖②‖③④ 第一層：從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的溫暖柔和；第二層：從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的味道；第三層：從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的樂(lè)音。四、卷面評(píng)價(jià)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文單元測(cè)試題（三）答案 第三單元一、綜合學(xué)習(xí)(30分)1.（4分）貯 澄 招 擻 2.（4分）C 3.（4分）C 4.（4分）（1）擬人（2）擬人（3）反問(wèn)（4）比喻 排比5.(4分)B 6.（6分）（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（2）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬（3）吹面不寒楊柳風(fēng)（4），風(fēng)正一帆懸（，漏、錯(cuò)、倒、添一字，該句均不得分）7．（4分）不設(shè)統(tǒng)一答案，但如果沒(méi)有扣住 “增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感” 中的任何一點(diǎn)分析, 不給分)二、自主閱讀（47分）8.（3分）老舍 舒慶春 舍予 《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》 9.（2分）狹窄 寬敞 10.（4分）濟(jì)南的冬水暖、綠、清、亮 11.（4分）形象照應(yīng)了“暖和安適地睡著”，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛。：“收獲過(guò)的秋天宛如剛生過(guò)嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪?，漾起甜美的微笑?0.“我”喜歡秋天的理由是什么？（根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答，不少于4點(diǎn)）（1）（2）（3）（4）。年少時(shí)青澀的夢(mèng)和遙遠(yuǎn)的童年都和這暮秋一起去之遙遠(yuǎn)了，只剩下洗盡鉛華的脫俗之美……“一下子就翩然而至”，“讓人猝不及防”，這和春的來(lái)臨不一樣。陽(yáng)光像鋼