【正文】 小學三年級品德與社會教案 炊興利 。 手拉手活動能夠帶給我們什么？ 布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩﹂_展手拉手活動的想法。作為同齡人，大家應(yīng)該加強聯(lián)系，增進友誼，扶困濟貧，手拉手邁向新時代。 教學過程： 導入。 課題二：我們一起手拉手（第 2課時） 教學目標： 了解開展手拉手活動的意義。 將學生分成小組，就搜集到的國處同齡人的資料，在小組內(nèi)交流。 就學生搜集到的國內(nèi)同齡人的資料，采用自由發(fā)言的形式向全班介紹。 請學生欣賞書本第 82— 85頁的照片，并請幾個學生發(fā)表一下自己的感想。 開闊眼界，形成初步的國際理解。 總結(jié)。 教師引導：全社會都應(yīng)當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的事情。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發(fā)言。我們所有的健康人都應(yīng)當為殘疾人提供經(jīng)常的、切實有效的幫助。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進行了哪些助 殘活動嗎？ 自由討論。上節(jié)課，通過模擬活動，同學們已經(jīng)有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。 教學過程： 啟發(fā)。 體會社會對殘疾等弱勢群體的關(guān)心。 在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。 將學生分組，分別進行不同的模擬活動。 雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。那么，現(xiàn)在請大家想一想，什么樣的人是 殘疾人？ 學生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個部分有殘疾的人。 教學過程： 導入。 教學重點： 體驗殘疾人在生活中的實際困難。 友愛殘疾人（共 2課時） 課題一、走近殘疾人（第 1課時） 教學目標： 體驗殘疾人在生活中的實際困難。 分小組，每個小組挑選黑板上的幾項討論結(jié)果，在小組內(nèi)進行模擬活動。 在每個小組向全班匯報自己小組討論的結(jié)果時，教師將其中一些有代表性的內(nèi)容寫在黑板上。 讓學生欣賞書本第 75— 76頁的照片，自由發(fā)表意見。 教學難點： 樂于采取幫助、照顧老人的行為。 教學重點： 了解老人們的共同特點和共同需要。 課時二、爺爺、奶奶，你們快樂嗎（第 2課時） 教學目標： 了解老人們的共同特點和共同需要?，F(xiàn)在他們老了，正 在安度晚年。 爺爺、奶奶現(xiàn)在的年齡？ 爺爺、奶奶年輕時從事什么工作？ 他們的工作對家庭和社會有什么貢獻？ 爺爺、奶奶現(xiàn)在的生活？ 教師總結(jié)。不過，同學們是不是像樂樂一樣，也了解自己爺爺、奶奶的過去？他們年輕是做什么工作的？他們給你講過自己過去的故事嗎？課前，老師給大家布置了任務(wù)，請每個同學了解一下自己爺爺、奶奶過去的事情，今天我們就把這些故事講給大家聽。指名朗讀樂樂的作文。 增進對爺爺、奶奶的尊敬和孝敬之情。 爺爺、奶奶好（共 2課時） 課題一、我愛爺爺、奶奶（第 1課時） 教學目標： 了解爺爺、奶奶年輕時的事情，既可以通過他們本人，也可以通過爸爸、媽媽了解。 “ 從事各種職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動中得到了什么？ ” 討論：書本 上提到了兩類職業(yè)，誰能說一說是哪兩類？ 懂得職業(yè)和勞動之間的關(guān)系。比如我的職業(yè)是教師，教師這個職業(yè)的勞動就是教育學生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個職業(yè)的勞動就是保障馬路上車輛的正常運行和行人的完全。 教師提問全 班學生： “ 你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？ ” 在學生回答的基礎(chǔ)上解釋： “ 職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。 養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事種勞動的人們。 課題二、人們的職業(yè)和勞動（第 2課時） 教學目標： 了解各種不同職業(yè)的不同勞動。（唱歌、 詩朗誦、快板、作紅花等。 過渡：這么多人在為我們的生活服務(wù)，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？ 十、各小組按自己的打算做準備。 八、以小組為單位詳細匯報、展示調(diào)查情況。 六、學習小組匯報調(diào)查情況。） 四 、全班交流。 三、學習小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學生調(diào)查情況。 二、介紹身邊熟悉的人的職業(yè)。 大家都很喜歡猜謎語，對吧 ？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？（課件出示：農(nóng)民、紡織工人、醫(yī)生、交警、廚師等不同職業(yè)的人的圖片，學生猜。 懂得感激從事各種職業(yè)的人。知道我們的生活離不開他們。表揚和鼓勵學生，布置學生課后完成書本第 62頁 “ 我的看法 ” 。 將學生分成小組，按照以上步驟進行活動。 （ 2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什 么。我們的活動就是，模擬表演。 “ 人們的家居環(huán)境，還要靠自己來愛護。 （ 1）在哪里，發(fā)生了什么事？ （ 2）人們（包括自己）有什么感受？ （ 3）人們采用了什么辦法解決問題？ （ 4）問題得到了解決了嗎？ 學生自由發(fā)言，對課本第 61— 62頁所表現(xiàn)的事情做出說明。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發(fā)生過類似的事情。 “ 前面我們學習了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應(yīng)注意什么以及如何搞好鄰里之間的關(guān)系和等問題，今天我們接著學習 ‘ 愛護我們的家居環(huán)境 ’ 。 能對保護家庭周圍環(huán)境做些力所能及的事。 課題二、愛護我們的 家居環(huán)境（第 3課時） 教學目標： 了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些屬于公益類設(shè)施和公用設(shè)施，哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。 小組制作。 各小組派代表發(fā)言，匯報自己小組討論的結(jié)果，鼓勵其它同學補充。 ” 小組討論。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。 教學過程： 引導。 教學難點： 了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。 教學重點： 感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。 第二課時 教學目標： 感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。各小組派代表講故事。將學 生分成小組，講一講 “ 鄰里之間的故事 ” 。請同學們說一說，你了解自己家的鄰居嗎？ 在你和你的鄰居之間，發(fā)生過什么事情？ 在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發(fā)生過什么樣的聯(lián)系？ 請同學們自由發(fā)言，介紹自己的鄰居。提問：書中樂樂和小文向我們介紹了他們的鄰居，還有他們鄰里之間是怎樣相處的。通過提問引入本課的內(nèi)容。 樂于采取相應(yīng)的實際行動。 形成與鄰居和睦 相處的意識。 形成與鄰居和睦相處的意識。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。 5．想像一下， 20年后我們的理想都 已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。 4．總結(jié)：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。 2．由同學們推薦的 “ 最佳創(chuàng)意 ” 作者介紹自己制作的禮物。 三、合作交流 1．同學們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的其他人都可以。 板書：我心 中的老師 二、自主實踐 誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？ 你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。 教學過程： 一、激情導入：播放 MTV《每當我走過老師窗前》。 肯定學生的成績，