五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績分析(參考版)
2024-10-29 01:01本頁面
【正文】 。教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，在考試后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，找出薄弱環(huán)節(jié)，在日常練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化提高。我會(huì)根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，先讓學(xué)生在思想上正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好很多學(xué)生的共同特點(diǎn)，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，學(xué)不會(huì)?？荚嚭螅v評(píng)到位。要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，繼續(xù)前一階的段口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。四、保證措施聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和其他學(xué)校存在一定的差距。，規(guī)范落實(shí)的不好。由許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏計(jì)劃性，不善于歸納、總結(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。因此，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、存在問題由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識(shí)掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：、動(dòng)腦。本次期末考試，90分以上8人，80分以上6人（較期中考試提高4人），60分以上8人（其中6873有5人，中等生主要集中在偏低分?jǐn)?shù)段，而且人數(shù)偏少；6062有3人，60分段的可以說是不及格學(xué)生轉(zhuǎn)化而來，但是不夠穩(wěn)定，極容易退化），不及格18人（其中4656有7人，這幾人學(xué)習(xí)態(tài)度較好但是靈活變通性不強(qiáng)，有基礎(chǔ)但是不扎實(shí)；2535有6人，基礎(chǔ)薄弱且思維僵化；1025有5人，基礎(chǔ)極度薄弱，甚至可以追溯到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之初，現(xiàn)在處于上課聽不懂階段）。因本校生源差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更差，給授課帶來一定難度，教學(xué)中整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，雖然相對(duì)于上學(xué)年有所提高，但是成績問題仍然十分嚴(yán)峻?？傊ㄟ^本次考試的成績分析，我對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也希望在下學(xué)期能有更高的教學(xué)實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點(diǎn)，重視歷史學(xué)科語言的運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。本次考試有些同學(xué)沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的具體成績，我覺得整改措施應(yīng)該包括：緊抓教材不放松，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)，要強(qiáng)化對(duì)易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開學(xué)后就是全面復(fù)習(xí)了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，從容應(yīng)對(duì)各類題目，確?？荚噷?shí)效。存在這些問題的原因主要有：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；對(duì)試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來哪些啟迪？”學(xué)生不僅對(duì)“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準(zhǔn)，而且對(duì)“啟迪”的回答也不夠全面。（3）對(duì)第2232等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當(dāng)老師講解后又覺得十分簡單。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。（二）暴露的問題及原因分析本次考試中，學(xué)生
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