【正文】 自制的Powerpoint教學(xué)軟件四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入展示幾個精美的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察。難點：網(wǎng)頁編輯的三種模式。情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。（三）課堂小結(jié)同學(xué)們今天我們認(rèn)識了網(wǎng)頁和網(wǎng)站，誰能說說他們的區(qū)別呢？誰能說說網(wǎng)頁都是由哪些元素組成的呢？二、建立第一個網(wǎng)頁一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁中的文字錄入。讓學(xué)生觀察網(wǎng)頁，找網(wǎng)頁的組成元素。網(wǎng)站是由多個通過“超連接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構(gòu)成。一般地，我們將進入一個網(wǎng)站時見到的第一個網(wǎng)頁稱為主頁。自制的Powerpoint教學(xué)軟件四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入教師：大家曾經(jīng)在因特網(wǎng)的海洋里漫游過吧，一定會被因特網(wǎng)中豐富多彩、事情并茂的網(wǎng)頁所吸引。難點：通過師生之間的討論交流，從而引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。第五篇：六年級下冊信息技術(shù)教案六年級下冊信息技術(shù)教案一、網(wǎng)站與網(wǎng)頁一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識網(wǎng)頁與網(wǎng)站。有臉識別技術(shù)有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。指紋識別技術(shù)指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識別技術(shù)進行保護。手機中的手寫輸入原理也差不多。教學(xué)重點：了解常見計算機識別技術(shù) 教學(xué)難點：什么是計算機的識別技術(shù)，會使常見的計算機識別技術(shù) 教學(xué)過程：一、新課引入我們平時操作電腦都是靠什么進行的呢？其實計算機也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻?，我們可以通過對話來操控計算機。登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。三、做一做。地理信息系統(tǒng)。遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。火災(zāi)是林業(yè)的大敵。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時，可以實時監(jiān)測。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲運、加工等都有重要意義。農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物，計算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計產(chǎn)量。（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。二、學(xué)習(xí)課文全球衛(wèi)星定位。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。教學(xué)難點：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的理解。了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。第14課了解空間信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解全球衛(wèi)星定位及其組成。二、新課什么是信息技術(shù)？學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對我們生活的影響；請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）根據(jù)學(xué)生匯報情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。飛船進入軌道。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。在倒計時歸零后，點火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。第13課信息技術(shù)與我們的生活教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。活動三：傳感器的應(yīng)用普通小轎車（車速表，發(fā)動機轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等全自動洗衣機電飯煲電磁爐紅外線夜視儀請學(xué)生自己看書本70頁到72頁。力電傳感器舉例拳擊運動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱?；顒佣簜鞲衅鞯姆诸惞怆妭鞲衅髋e例《絕色神偷》里的故事聲電傳感器舉例：手機送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器氣電傳感器以前學(xué)校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計。教學(xué)過程：一、引入我們在前面幾節(jié)課里認(rèn)識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。教學(xué)重點：講清是傳感器的概念。第12課認(rèn)識傳感器教學(xué)目的：認(rèn)識傳感器的功能和在生活中的作用。如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。應(yīng)用范圍軍用機器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地擴大。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計算機處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識別能力。如：自主式軍用機器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進而可靠的傳感器和高速計算機系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。（二）自學(xué)課文機器人分類（1）自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè) ①根據(jù)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？ ②每類機器人都是怎樣開展工作的？（2）交流學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，猜猜他是誰？人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。開發(fā)機器人的準(zhǔn)則。查找資料，制作一個以機器人為專題的網(wǎng)頁。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站:// 中國科普網(wǎng):// 第11課常見的機器人一、教學(xué)目標(biāo)：了解常見的機器人。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機器人做哪些事情？第四篇：六年級 信息技術(shù) 下冊教案第1課網(wǎng)站與網(wǎng)頁教學(xué)目的：了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。⑵小組評價。三、評價收獲。⑺知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。⑸會正確連接計算機和機器人，將程序下傳給機器人。⑶會根據(jù)任務(wù)、程序要求設(shè)計“仿真場地”。⑴會選擇“編程語言”輸入機器人程序。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。⒈出示評價標(biāo)準(zhǔn)。師：這節(jié)課我們來評價一下你的學(xué)習(xí)收獲情況。⒈復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會自己評價學(xué)習(xí)收獲。四、課時小結(jié)。⒎利用光敏傳感器，能讓機器人根據(jù)地面反射的光線自動認(rèn)路行走。⒌由機器人運行程序，既能對程序進行實際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機器人硬件裝配中的不足。⒊各類傳感器是機器人的“感覺器官”。⒈機器人是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的機器。二、回顧舊知。師：在這個模塊里，我們了解了機器人的基本知識，學(xué)習(xí)了用Logo語言編寫機器人控制程序，指揮機器人完成了一些最基本的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧并鞏固本模塊知識。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)重點：重點：回顧、鞏固本模塊知識。過程與方法評價與反思所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否掌握?；仡櫯c反思教學(xué)內(nèi)容：P73P74的內(nèi)容。⑵小組評價。三、評價學(xué)習(xí)。②精誠團結(jié)，爭先恐后，目標(biāo)一致。⒋合作效果。①小組為主，體現(xiàn)了團隊精神。④編程思路，邏輯控制過程有新意。②傳感器運用較熟練，控制方法較靈活。⒉程序效果。②能密切結(jié)合和運用所學(xué)知識。⒈機器人程序。教學(xué)過程：一、作品展示交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：評價與收獲。⒋編寫主過程。⒉組內(nèi)討論，分析任務(wù)，研究算法，商討解決方案，制定編程思路。三、活動過程。⒉每個成員主動承擔(dān)一定的任務(wù)?！盎鹧?zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢好Q I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰二、活動要求。②動作設(shè)計：機器人正前方、左前方和右前方發(fā)現(xiàn)燈光時該如何行走。⒉編寫能追逐燈光行走的機器人程序。②動作設(shè)計：機器人怎樣行走就能安全“回家”。⒈編寫幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉學(xué)會編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。⒉編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)重點：重點：進一步掌握機器人編程的過程。過程與方法熟悉機器人傳感器的使用技巧。第11課 綜合實踐 ——綜合應(yīng)用機器人教學(xué)內(nèi)容：P69P72的內(nèi)容。完成p68的“練一練”，編寫機器人自動尋找白線行走的程序。在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認(rèn)路行走。為機器人設(shè)置合適的步長、等待時間和轉(zhuǎn)角，讓機器人完成自動認(rèn)路行走的任務(wù)。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真運行。當(dāng)右光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機器人向前行走。⒊機器人運行。調(diào)整好機器人運行方向（逆時針方向），讓它完成自動認(rèn)路行走的工作任務(wù)。①搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配仿真機器人車，組建“自動認(rèn)路機器人仿真環(huán)境”。當(dāng)左、右光敏傳感器同時檢測到白色光值時，說明機器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn) ⒈編寫程序。㈠編程方案1 兩只光敏傳感器控制機器人沿黑線右側(cè)行走。機器人“自動認(rèn)路”的前提條件，是場地與軌跡線之間要有比較明顯的顏色差，以便光敏傳感器“看清”行走路線。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機器人程序。五、小結(jié)。四、操練。④如果機器人不能按程序要求轉(zhuǎn)向、行走，就要對照程序觀察機器人的動作，查找故障原因并進行修改。②單擊“仿真”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“ZDZX”，單擊“確定”按鈕，打開仿真運行窗口。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90ZDZX END ⒌仿真運行。如果檢測到黑色信號，機器人就左轉(zhuǎn)，而后調(diào)用過程ZDZX前進3步再繼續(xù)檢測；如果沒有檢測到黑色信號，也調(diào)用過程ZDZX繼續(xù)前進、檢測。建立過程ZDZX（自動轉(zhuǎn)向）。紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。讓機器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當(dāng)發(fā)現(xiàn)黑色圖標(biāo)時自動轉(zhuǎn)向。⒈任務(wù)分析。二、介紹光敏傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。教學(xué)過程：一、簡介光敏傳感器。教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識光敏傳感器。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)重難點：重點：編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人和自動認(rèn)路的機器人程序。學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機器人程序。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 認(rèn)識光敏傳感器。第10課 光敏傳感機器人教學(xué)內(nèi)容：⒈自動轉(zhuǎn)向機器人。分析并改寫上面的程序，讓機器人能“順著”場地的右側(cè)墻壁行走。⒎解決辦法：當(dāng)機器人原地左轉(zhuǎn)90度后讓它立刻前進一段距離，從而使左側(cè)的紅外線傳感器能探測到左側(cè)“墻壁”。⒌由于機器人左側(cè)的紅外線傳感器裝在中間位置。⒊將機器人拖動到場地中的A處，右鍵單擊車身，調(diào)整車頭指向機器人行走方向。⒈設(shè)置仿真場地，搭配仿真機器人，組成“順墻”行走機器人仿真環(huán)境。四、編寫程序。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。先讓機器人前進4步，判斷前面有無障礙。三、編程思路。當(dāng)檢測左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）就左轉(zhuǎn)。假設(shè)機器人“摸”著左側(cè)“墻壁”行走。機器人“順墻”行走，如同人“摸著”側(cè)面墻壁走路一樣，“摸到”墻角時自動轉(zhuǎn)彎。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會編寫“順墻”行走機器人程序。五、小結(jié)。請同學(xué)們讀一讀“機器人全方位避障”一文。發(fā)現(xiàn)問題與同學(xué)討論解決。①從計算機中把避障程序“QBZ”下傳給機器人。如果有問題，就要分析原因并解決。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運行窗口。⑴仿真運行。⒋編寫程序。建立過程QBZ（前避障），機器人前進3步后判斷前面有無障礙。紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。⒈任務(wù)分析。二、介紹紅外線傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。紅外線傳感器由紅外發(fā)射器和紅外接收器組成。⒉學(xué)會編寫避障機器人程序。第一課時教學(xué)內(nèi)容：簡單避障機器人。難點：編寫避障機器人程序。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能了解機器人的紅外傳感器。第9課 紅外傳感機器人教學(xué)內(nèi)容：⒈簡單避障機器人。分組開展“機器人滑雪對抗賽”，看看哪個小組能獲得冠軍。三、操練。關(guān)閉機器人電源，取下下載線。㈢機器人調(diào)試。②將“機器人”拖動到滑雪“起點”，然后右鍵單擊機器人，調(diào)整出發(fā)方向，單擊“試運行”按鈕，機器人就會從起點出發(fā)、直行和轉(zhuǎn)彎繞過標(biāo)志，完成滑雪比賽的所有動作。⒊仿真