上海師范大學2004年碩士研究生入學考試試題(參考版)
2024-10-29 00:23本頁面
【正文】 四、答案略五、答題要點：一、扎實的知識基礎（一）堅實的教育科學理論；（二）廣博的專業(yè)知識；（三）精通教材與教案二、健康的身心狀態(tài)（一）良好的心理素質；（二）廣泛的興趣愛好三、敏捷的創(chuàng)造性思維四、真誠寬容的態(tài)度五、豐富的課堂教學經驗（一）靈活多變的教學方法；（二）對學生及課堂的充分了解。從此胡兒歌唱《琵琶行》，白居易為中國詩歌又添上了濃墨重彩的一筆。后人因此用“高山流水”來稱呼知音。于是俞伯牙對著雄偉壯麗的大山彈奏了一曲，鐘子期回答說：“巍巍之意在高山”； 俞伯牙又對著大江彈了一曲，鐘子期說：“滔滔之意在流水”于是兩人成為知心朋友，只要俞伯牙彈琴，鐘子期一一能說出琴曲的豐富內涵。高山流水遇知音的故事想必大家都知道，春秋時期楚國的一位音樂家俞伯牙擅長彈琴、作曲，他在漢江的一條船上，一邊賞月，一邊取出瑤琴彈奏時，碰到子期在岸邊細細傾聽，并贊嘆不絕。例二、人生難得一知己，千古知音最難覓?！杜眯小分信门纳畛裂葑嗑褪挂淮娙税拙右卒粶I下。俄國大文豪托爾斯泰聽了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老淚縱橫，說自己“觸摸到了俄羅斯民族的靈魂”。（僅供批改參考）：例一、一位盲人將要離開人世時，對別人說：“我多想看看陽光及世間一切美好的東西??！”人們請來莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說：“我看見了！我看見了！我看見了陽光、鮮花、小鳥、河流。反面：a．占用課堂教學時間過多；b．《十面埋伏》的情調與本文基調太過懸殊，內容幾乎沒什么聯(lián)系；c．教師介入樂曲只是為了引出文題，目的顯得太狹窄。三、1.⑴類型：主要屬于“音樂導入法”。⑶結合問題、課題和情景介入語文課程資源。二、：⑴內容與形式兼顧的原則⑵適度性原則（或點撥、啟發(fā)原則）⑶尊重與鼓勵原則（或賞識原則）⑷針對性原則（或因材施教原則）：⑴通過與文本的比較或拓展介入語文課程資源。⑷根據教師自身的素質與特點確定教學方法。⑵根據教學文本特點確定教學方法。憑借已學的知識與已掌握的能力，根據教學的目標與要求，通過自覺的控制和校正，反復完成語文教師（或語文教材）設定的內容或動作方式，從而鞏固新學知識，形成新的技能與技巧，提高語文素養(yǎng)的教學活動。預設性反饋主要應用于教師的備課活動中。范文作為教材主體內容并形成獨立的系統(tǒng)是語文教材區(qū)別于其他學科教材的一個鮮明特點。參考答案：一、又稱之為選文系統(tǒng)，是語文教材的主體部分。四、技能題（30分）根據下面一則小詩，設計一個教學板書，并寫出設計理由。⑵就此導入提出你的修改建議。今天，我們繼續(xù)來聽另一首琵琶曲，它是由唐代偉大詩人白居易和一位名不見經傳的琵琶女共同演繹的。下面誰能告
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