信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合培訓(xùn)心得(參考版)
2024-10-29 00:02本頁面
【正文】 。要想讓所有教師在教學(xué)中都能正確認識、理解和應(yīng)用，確實還需要大量的工作要做。對于信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的認識與理解多數(shù)教師仍是停留在公開課。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合之中，教師必須準確地把握其分寸，做到學(xué)科內(nèi)容與信息技術(shù)的合理整合，這些整合還得適應(yīng)學(xué)生的知識水平和年齡特征，讓信息技術(shù)服務(wù)于我們的課堂，成為孩子們快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的工具?？傊?，在信息技術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正認識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。在此過程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu)。上課時，生與生、組與組之間交流統(tǒng)計結(jié)果，并對結(jié)果進行討論。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。一比較，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。然而，仔細揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。一幅圖畫、一段聲音、甚至一部視頻短片，教師通過這些手段將某個情境在學(xué)生面前重現(xiàn)、令學(xué)生身臨其境，感受新的事物和問題、激發(fā)學(xué)生探索的欲望，從而將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的主體變成課堂的主人，從而改變了傳統(tǒng)的一支粉筆寫到底的單箭頭授課方式。這就需要引入新的血液——信息技術(shù)。實現(xiàn)課程改革的過程，同時也是一個令學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的過程。一、信息技術(shù)的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今，隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛猛進,信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間。一旦學(xué)生失去興趣，課堂也就失去了它存在的意義和價值。第四篇：讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)無疑占有無可替代的地位。不好保證質(zhì)量。3把信息技術(shù)與課程整合的程度作為構(gòu)建新的教學(xué)模式的重要標準。征集教師原創(chuàng)教學(xué)課件，并在備課組內(nèi)交流使用。注釋：因材施教：是根據(jù)不同的程度的學(xué)生施展不同的教學(xué)手法。孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即“因材施教，因人而異”。通過分層教學(xué)我過不在有差生這個名次，每個學(xué)生都是平等的，學(xué)生和老師都是平等的。隨著分層教學(xué)的完善，我國更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不再一味重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。四、總結(jié)隨著信息時代的進步，中國教育已經(jīng)有了一個嶄新的階段。4課堂練習(xí)和課后布置的分層做好課后練習(xí)和布置，艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人腦對新事物遺忘遵循的是“遺忘曲線”規(guī)律，并且遺忘的速度先快后慢，如果學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)的知識不做好及時的復(fù)習(xí)，非常容易遺忘。選擇一個好的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計的完成就會事半功倍。教師的教學(xué)設(shè)計要生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，做好教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)、教學(xué)設(shè)計中的內(nèi)容要鮮明。3教學(xué)設(shè)計上的分層做好教學(xué)設(shè)計。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。，從而提高學(xué)生的全面發(fā)展
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