【正文】 師相機(jī)指導(dǎo)：我們可以把自己以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)再背一背，想一想，查查它的作者，學(xué)著今天這一課，也來(lái)編一個(gè)故事。為課文配圖。五、拓展練習(xí)今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？生自由說(shuō)：背詩(shī)。配上古箏獨(dú)奏《高山流水》。生自由練習(xí)讀；指名讀；評(píng)議鼓勵(lì)。齊讀全文，注意詩(shī)人心情的變化。再指名讀；生齊讀。師板書(shū)：又到重陽(yáng)指名讀第三自然段，想想詩(shī)人的心情？生自由說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人心里由回憶過(guò)去團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)而想到今天孤身一人的失落。再指名讀；全班齊讀。指名讀第一自然段，注意：不覺(jué)、已、兩年了。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來(lái)讀讀這篇文章吧。三、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。重點(diǎn)：獨(dú)、異鄉(xiāng)的“異”、異客的“異”、倍。認(rèn)讀本課生字詞。那我們就來(lái)讀讀課文吧。學(xué)生說(shuō)。自由讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。（注意背詩(shī)的節(jié)奏和停頓）談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩(shī)人王維嗎？（生自由說(shuō)：他是著名的山水田園詩(shī)人，還會(huì)畫(huà)畫(huà)；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士……；王維十四歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟……）齊讀課題；談話：“你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？”（重陽(yáng)節(jié)）“重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？”（生自由說(shuō)：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽(yáng)糕和壽桃。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字卡片。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)并能理解本課的生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及詩(shī)的含義。會(huì)用“興高采烈”造句。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。）在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！六、課后作業(yè)：。）▲宋代大詩(shī)人王安石《泊船瓜洲》（生讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）總結(jié)語(yǔ)：（思念是人世間最美好的情感，無(wú)論親人離得有多遠(yuǎn)，思念的情絲就會(huì)有多長(zhǎng)。老師出示：▲李白的《靜夜思》（生讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。五、拓展延伸、總結(jié)全文再次指課題，“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人。（男生）此時(shí)此刻，你就是王維，站在窗戶前，仰望著皎潔的圓月，你心潮澎湃地吟誦著。）此時(shí)此刻，你就是王維，站在庭院里，沐浴著輕柔的晨風(fēng)，你情不自禁地吟誦著。一個(gè)“憶”字（課件點(diǎn)紅：題目中的“憶”），就濃縮了王維對(duì)親人的深切思念。齊讀。（課件23；古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》）。四、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽(yáng)佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：想到了過(guò)去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢？（課件22：思緒萬(wàn)千）指導(dǎo)感情讀詞。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情?！?是呀，他的兄弟們此時(shí)此刻也是——（課件20：再讀課題 “每逢佳節(jié)倍思親”）（4）多好的兄弟，多深的情誼。（點(diǎn)擊課件）這就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。（3）看，（課件19：兄弟圖）王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)人。這省略號(hào)好似一聲長(zhǎng)嘆，嘆今日重陽(yáng)佳節(jié)不能和兄弟們相會(huì)，不能??不能??也不能??（想象說(shuō)話）從省略號(hào)里你讀出了什么？（思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情）（再讀課題（課件17：“每逢佳節(jié)倍思親”）（2）能把你感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指兩名學(xué)生讀。（課件16）出示句子：如今我們卻天各一方，不能相會(huì)??（1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè)，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。?）“手挽著手”（和兄弟們感情很好）指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣：讀這一段的時(shí)候，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？是啊！重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多們開(kāi)心?。↓R讀快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷。交流?？瑟?dú)在異鄉(xiāng)的他，只能沉浸在對(duì)過(guò)去美好生活的回憶之中。（7）、此時(shí)的王維真是觸景生情，更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是——出示詩(shī)句：（課件14）“每逢佳節(jié)倍思親”（齊讀）（8）王維是不是就今年的重陽(yáng)節(jié)倍思親？他還會(huì)在什么時(shí)候倍思親？端午節(jié)到了，王維看到家家戶戶插艾草，吃粽子，會(huì)吟誦—— 中秋節(jié)到了，王維看到家家團(tuán)圓，吃月餅賞月，會(huì)吟誦——春節(jié)到了，王維看到家家放鞭炮，貼春聯(lián)，喜迎新年，又會(huì)吟誦—— 這些節(jié)日就是詩(shī)中的“佳節(jié)”（9）、理解詩(shī)句意思：王維看到這些，更加思念家鄉(xiāng)親人，現(xiàn)在你們知道“倍思親”的“倍”是什么意思了嗎？你能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（10）、引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)句的情感。（課件13）（6）重陽(yáng)佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日是那么熱鬧，那么開(kāi)心，王維看到這一切，會(huì)有怎樣的感受呢？（課件14）：“王維看著家家戶戶歡度佳節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。（3）（點(diǎn)紅： “扶老攜幼”）是什么意思？你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？(點(diǎn)紅： “興高采烈”)能換個(gè)詞嗎？（眉開(kāi)眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、興致勃勃 欣喜若狂 歡天喜地 喜笑顏開(kāi)）（4）除了課文中寫(xiě)的以外，你能聯(lián)系重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣想象一下大街上人們還在干什么呢？(課件12)：句式練習(xí)：節(jié)日的長(zhǎng)安街頭可真熱鬧呀！人們有的（），有的（），還有的（），真是（）。（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車(chē)水馬龍?？?1)、播放音樂(lè)與畫(huà)面（課件10）。(課件點(diǎn)紅：獨(dú) 異)指導(dǎo)讀出這樣的情感。這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏：獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客王維獨(dú)自一人，孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活，你覺(jué)得他一定會(huì)感到——生：孤獨(dú)，寂寞，憂傷??詩(shī)人以一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)客居他鄉(xiāng)孤獨(dú)冷寂的心情，下綴兩個(gè)“異”更加深了那種孤獨(dú)感。感情齊讀語(yǔ)段。（3）體驗(yàn)說(shuō)話，感情朗讀：小小年紀(jì)的少年王維孤身一人在相隔千里之外的京城求學(xué)，整整兩年，700多個(gè)日日夜夜哪。將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分。（2）老師考考大家，王維的家鄉(xiāng)在哪？（板書(shū)：家鄉(xiāng) 長(zhǎng)安）師作簡(jiǎn)介：王維的家鄉(xiāng)在蒲州，今山西省永濟(jì)縣，而京城長(zhǎng)安就是現(xiàn)在的陜西省西安市。15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。