【正文】 1你們想要什么樣的教育？同學(xué)：我想要的教育是不要只看我們的成績(jī)，還應(yīng)該注重我們的課外發(fā)展，成績(jī)并不能代表我們的一切，全面發(fā)展才是重要的教育模式。同學(xué)B：有，他們家里的經(jīng)濟(jì)條件很不好無(wú)法供他們念書，因此便退學(xué)了。同學(xué)B：我認(rèn)為我們的教育觀念陳舊，沒什么新意，還是老一套。四、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查范圍：對(duì)象：在以下地區(qū)就讀的中小學(xué)生范圍：山東菏澤市鄆城縣于廟村、內(nèi)蒙古烏蘭察布市玫瑰營(yíng)鎮(zhèn)袈裟廟、內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)哈業(yè)腦包張家營(yíng)子、內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗、內(nèi)蒙古包頭土右旗、內(nèi)蒙古呼和浩特托克托縣。由于在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)用不上，農(nóng)村要用的知識(shí)學(xué)校又沒有教，畢業(yè)后返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的青年不能盡快融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育在提高廣大農(nóng)村青少年的文化知識(shí)方面做出了較大貢獻(xiàn)，但未能很好地完成培養(yǎng)有一定實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的農(nóng)村勞動(dòng)后備軍這一重要任務(wù)。這大大影響了教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍的極不穩(wěn)定。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，待遇與城市教師相差甚遠(yuǎn)。（3）師資數(shù)量不足。主要表現(xiàn)在：（1）教師素質(zhì)偏低。三是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)重教興學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)子女的學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)見。究其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)資源貧乏，教育教學(xué)質(zhì)量差，加上現(xiàn)行教材與農(nóng)村實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差，使他們產(chǎn)生了悲觀心理和厭學(xué)情緒從而導(dǎo)致輟學(xué)。近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)、流失率又有所回升。（2）由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，教師待遇低，而且又沒有保障，致使教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。（1）由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。教育經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件差。（3）管理理念落后，管理方法和手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。主要表現(xiàn)在：（1）教育目標(biāo)不明確，過(guò)于注重應(yīng)試教育，注重知識(shí)傳授，脫離了農(nóng)村實(shí)際，偏離了農(nóng)村教育的正確方向，沒有突出素質(zhì)教育。農(nóng)村教育正處在一種舉步維艱、負(fù)重前行的困境之中。（二）農(nóng)村教育發(fā)展存在的問(wèn)題雖然改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展迅速，成績(jī)顯著，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。二、調(diào)查目的：了解現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，在分析問(wèn)題的上，提出了改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的對(duì)策。改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育在普及義務(wù)教育、增加教育投入、改革辦學(xué)模式等方面取得了令人矚目的成就。你們想要什么樣的教育？同學(xué)：我想要的教育是不要只看我們的成績(jī)，還應(yīng)該注重我們的課外發(fā)展，成績(jī)并不能代表我們的一切，全面發(fā)展才是重要的教育模式。同學(xué)B：有，他們家里的經(jīng)濟(jì)條件很不好無(wú)法供他們念書，因此便退學(xué)了。同學(xué)B：我認(rèn)為我們的教育觀念陳舊，沒什么新意，還是老一套。四、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查范圍：對(duì)象：在以下地區(qū)就讀的中小學(xué)生范圍：山東菏澤市鄆城縣于廟村、內(nèi)蒙古烏蘭察布市玫瑰營(yíng)鎮(zhèn)袈裟廟、內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)哈業(yè)腦包張家營(yíng)子、內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗、內(nèi)蒙古包頭土右旗、內(nèi)蒙古呼和浩特托克托縣。由于在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)用不上，農(nóng)村要用的知識(shí)學(xué)校又沒有教，畢業(yè)后返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的青年不能盡快融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育在提高廣大農(nóng)村青少年的文化知識(shí)方面做出了較大貢獻(xiàn)，但未能很好地完成培養(yǎng)有一定實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的農(nóng)村勞動(dòng)后備軍這一重要任務(wù)。這大大影響了教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍的極不穩(wěn)定。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，待遇與城市教師相差甚遠(yuǎn)。（3）師資數(shù)量不足。主要表現(xiàn)在：（1）教師素質(zhì)偏低。三是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)重教興學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)子女的學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)見。究其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)資源貧乏，教育教學(xué)質(zhì)量差，加上現(xiàn)行教材與農(nóng)村實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差，使他們產(chǎn)生了悲觀心理和厭學(xué)情緒從而導(dǎo)致輟學(xué)。近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)、流失率又有所回升。（2）由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，教師待遇低，而且又沒有保障，致使教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。（1）由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。教育經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件差。（3）管理理念落后，管理方法和手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。主要表現(xiàn)在：（1）教育目標(biāo)不明確，過(guò)于注重應(yīng)試教育，注重知識(shí)傳授，脫離了農(nóng)村實(shí)際，偏離了農(nóng)村教育的正確方向，沒有突出素質(zhì)教育。農(nóng)村教育正處在一種舉步維艱、負(fù)重前行的困境之中。（二）農(nóng)村教育發(fā)展存在的問(wèn)題雖然改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展迅速，成績(jī)顯著，但農(nóng)村教育先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯。二、調(diào)查目的：了解現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，在分析問(wèn)題的上，提出了改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的對(duì)策。改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育在普及義務(wù)教育、增加教育投入、改革辦學(xué)模式等方面取得了令人矚目的成就。如果農(nóng)村教育滯后，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)就不能又好又快的發(fā)展，這將成為農(nóng)村的一個(gè)怪圈，農(nóng)村人被圍困在里面，中國(guó)也不會(huì)很好的發(fā)展。加大教育的力度是提高國(guó)家綜合國(guó)力的關(guān)鍵，也是提高全民素質(zhì)的關(guān)鍵。由于我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力不太發(fā)達(dá)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，生產(chǎn)力與人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求相矛盾，中國(guó)教育體制仍需繼續(xù)完善。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個(gè)“新的臺(tái)階”。對(duì)于農(nóng)村教育我們不能只看表面現(xiàn)象，我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。比如，按規(guī)定給學(xué)校劃撥擴(kuò)建、新建校舍所必須的土地，將?？顚Ｓ玫馁Y金及時(shí)足額地發(fā)放下去，以保證農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)工作的順利進(jìn)行。加強(qiáng)農(nóng)村在職教師的再培訓(xùn)，注重提高教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，全面提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。因此，怎樣建立一套完善的農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，是縮小城鄉(xiāng)教育差距，保證教育的公平性，實(shí)現(xiàn)其協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。然后，要縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)教育發(fā)展的差距，建立農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制。主要表現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)施設(shè)備以及教師隊(duì)伍的數(shù)量與素質(zhì)等幾個(gè)方面。農(nóng)村教育發(fā)展不均衡 農(nóng)村、城鎮(zhèn)教育發(fā)展不平衡。（3）學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，老師通過(guò)傳統(tǒng)的黑板授課。（1）由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。（2）通過(guò)同學(xué)的反映，我發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，比如學(xué)校管理理念落后，管理方法和手段過(guò)于老套，不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。（1）學(xué)校教育目標(biāo)不明確，大多數(shù)學(xué)校只是注重知識(shí)的傳授，過(guò)于注重應(yīng)試教育。我認(rèn)為主要是經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)導(dǎo)致教育的滯后性。例如農(nóng)村義務(wù)教育的情況，教育質(zhì)量及教育設(shè)備的情況，師資力量的情況，還有教育觀念和學(xué)生接受教育的態(tài)度情況等等，這些問(wèn)題都是影響教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。從農(nóng)村實(shí)際需要出發(fā)，推進(jìn)教育改革制定應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生向農(nóng)村流動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生在農(nóng)村任教幾年，提供一定的優(yōu)惠政策，訪問(wèn)提綱你認(rèn)為你們學(xué)校的教育觀念怎么樣？你認(rèn)為你們學(xué)校的教育管理水平怎么樣？你覺得你們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備怎么樣？你們學(xué)校有同學(xué)輟學(xué)嗎？你們的老師多嗎？他們的素質(zhì)怎么樣？你們想要什么樣的教育？調(diào)查問(wèn)卷（），農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施與城市的基礎(chǔ)教育設(shè)施相差（），（）（）（可多選）：()，改變農(nóng)村教育落后的局面，加強(qiáng)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育、教學(xué)水平，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，需要增強(qiáng)農(nóng)民的教育意識(shí) A教育觀念B教師素質(zhì)C教育經(jīng)費(fèi)D教育管理機(jī)制第四篇：關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查范圍：四川省仁壽縣于承鄉(xiāng)于承初級(jí)中學(xué)的部分中小學(xué)生