【正文】 （1）心理健康教育要與德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，我們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實(shí)施的同時(shí)，扎實(shí)有效地滲透心理健康教育。（3）開展心理健康知識(shí)宣傳及普及工作。（1）教師為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。三、教學(xué)目標(biāo)：通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。本學(xué)期，我將繼續(xù)對學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長。他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。第四篇：心理健康教育(二年級)上教學(xué)計(jì)劃以及教案小學(xué)二年級心理健康教學(xué)計(jì)劃湖北省武漢市東西湖區(qū)友誼小學(xué) 李巧敏一、指導(dǎo)思想：在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。比一比,看誰最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上。(播放輕音樂。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論。誰來幫助小兔子。教師:看到同學(xué)傘兵畫,感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己 的創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。教師:魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言。二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書簽。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請你把它抄寫在書簽的另一面。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰(zhàn)勝。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請你做個(gè)小小諸葛亮,出個(gè)好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。(聽到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會(huì)對他說些什么?聽到了別人的煩惱,你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。(三活動(dòng)明理教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請你們講個(gè)故事給大家聽一聽。教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。我們的每個(gè)人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事,同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。教師。成龍演唱的?真心英雄?歌曲錄音。寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。二、教學(xué)準(zhǔn)備:名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事。在日常的學(xué)習(xí)與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對待,看到自己的長處,以長補(bǔ)短。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。第十五課挫折是成功之母一、教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分。在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。三、總結(jié)全課教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。教師:能迅速猜出的同學(xué), 說明你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中 是一個(gè)細(xì)心的人。(6動(dòng)動(dòng)手教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生, 請學(xué)生寫出自己的性格 特征。(5說一說按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法, 并對 不良性格進(jìn)行幫助。B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景?？春?了以后,就請你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。如學(xué)生回答不全, 教師及 時(shí)加以補(bǔ)充。下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、配樂錄音故事、動(dòng)物圖片一、導(dǎo)入教師:今天我們先來聽個(gè)故事。知道良好性格對自己成長的好處。第十四課 養(yǎng)成良好的性格一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型。F、小組討論遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?此題屬于聯(lián)系實(shí)際, 讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維, 以增強(qiáng) 教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。小明做得對,一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣 才是一個(gè)誠實(shí)的孩子。如果自己告訴了他, 就共同違反了考試紀(jì)律。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)?誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能 破壞考試紀(jì)律。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同 學(xué)聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)針對性和實(shí)效性, 幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo) 準(zhǔn)。想一想 [檔案館 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上, 我們學(xué) 到了什么?議一議:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流 D、說一說: [活動(dòng)區(qū) ]里小強(qiáng)幫助小蘇沒有, 為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫 助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什 么? 教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行為。板書:交知心朋友。二、教學(xué)過程(一 導(dǎo)入師:同學(xué)們,在學(xué)?；蛟诩依?你有自己的好朋友嗎?你們 交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎? 同學(xué)的回答可能比較簡單, 比如誰跟我玩或誰給過我什么東 西, 什么吃的, 什么玩的。?祝愿同學(xué)們在成才的道路上不斷努力,取得 成功。(四 總結(jié)全課通過今天這節(jié)課, 我們認(rèn)識(shí)了許多名人, 知道了他們在成才 路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為 他沒有成才的原因是什么?把你知道的名人成才的故事講給大家聽。三、教學(xué)過程(一、導(dǎo)入同學(xué)們, 我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過 獎(jiǎng)?介紹給大家, 說說你們的感受, 你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑?因是什么?是天分嗎?(討論出示課題:?天才出于勤奮?。第十二課 天才出于勤奮一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得?天才出于 勤奮?的道理。當(dāng)聽 到批評時(shí),如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤 辯解,這不利于自己的進(jìn)步?？纱?不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進(jìn)步,驕傲 使人落后。第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學(xué)克 服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。還可以答別的內(nèi)容, 只要和自己比進(jìn)步了, 就可以把進(jìn)步的 內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅(jiān)持下去。比如可填: A、我從前愛偷懶,而現(xiàn)在愛勞動(dòng)。不要把委屈憋在心里,更不要報(bào)復(fù)同學(xué),這才是正確 的做法。不能知道自己錯(cuò)了,有了不足,還堅(jiān)持老毛病,或用自己 的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn),這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。教師小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自尊心,都要 求進(jìn)步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能 繼續(xù)前進(jìn)。D、受評價(jià)者聽完同學(xué)們的鼓勵(lì)后,要說說自己的缺點(diǎn)和今 后的打算。評價(jià)是只說優(yōu) 點(diǎn),不說缺點(diǎn),但要實(shí)事求事,不要夸大事實(shí)。(三 活動(dòng)明理活動(dòng):同學(xué)們心目中的我 步驟: A、將全班同學(xué)分成 6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多 的同學(xué)受到評價(jià)。一般 人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng),另外兩三項(xiàng)又比較弱。G、自我省思能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。C、音 樂能力。[咨詢臺(tái) ]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能 力是不是每個(gè)人都具備呢? 七種能力是:A、語言表達(dá)能力。大象和猴子都只看到了自己的長 處,沒看到自己的短處。讓大家思考:大象和 猴子是如何評價(jià)自己的, 又是如何評價(jià)別人的?它們的看法對不 對?為什么? 學(xué)生回答后,教師小結(jié)。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。有的同學(xué)又總是低估自我,覺得自己什么 都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。第十一課 知已知彼進(jìn)步快一、教學(xué)目的:使學(xué)生了解自己的長處和短處,學(xué)會(huì)正確 評價(jià)自己和他人。討論師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么? 此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢? 教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:(1 靠集體約束(2 靠自我約束(3 靠輿論壓力和幫助(二 活動(dòng)明理(1 按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找 一名男同學(xué)榜眼旁白。(3 還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。(2 說一說 [檔案館 ]里邊的小 A 是怎么任性的?(3 議一議師:你們知道任性是怎么形成的嗎? 教師小結(jié)(1 家庭環(huán)境的影響,比如家長比較溺愛。二、教學(xué)過程(一 導(dǎo)入同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活 條件比較好,營養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比 較多, 但獨(dú)生子女也有不足之處, 有的同學(xué)比較嬌氣, 比較任性, 今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。教師總結(jié)。學(xué)生自我評價(jià)。讀兒歌。小隊(duì)開會(huì),互相鼓勵(lì)。小隊(duì)長組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn),讀者討論下一輪 游戲的方法。三、活動(dòng)區(qū)講游戲規(guī)則。不久小博 士回信,我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。?你是怎么回事? 考這么差?真不像話!?丁丁心里難受極了,他忍不住哭了。在爸爸的一再追問下, 丁丁也說出了好朋友強(qiáng) 強(qiáng)和建建的成績。這時(shí)老師走了過來,對丁丁說:?丁丁,這次沒考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友學(xué)習(xí)!?丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭,心里很不是 滋味。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建,他們都笑呵呵的,他們肯 定得了?甲?。他們遇到好處首先想到別人,處處能讓著別人,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。教師總結(jié):謙讓是一種美德。你看,他們 角抵著角,誰也不讓誰、提問:A、他們互不相讓,會(huì)有什么結(jié)果? B、要想順利 而又安全地過橋,應(yīng)該怎么做?學(xué)生分小駔音樂伴奏表演 ?如果你是小山羊, 會(huì)怎么做??四、實(shí)踐園設(shè)問:謙讓是一種美德。誰 都想先過橋。這一天, 橋上來了兩只小山羊。故事內(nèi)容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨(dú)木橋。二、咨詢臺(tái)問:圖中哪些行為屬于謙讓的行為?師生共同討論、交流 [咨詢臺(tái) ]提供的兩種情境。在生活和學(xué)習(xí)中,有很多地方 需要我們互相謙讓。這時(shí),他猶豫了一下、A、思考:同學(xué)們猜猜他會(huì)怎么做? B、學(xué)生回答。開始發(fā)書了。第八課 學(xué)會(huì)謙讓一、檔案館課堂小品《發(fā)新書》 :一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。談一談,你們以后打算怎么樣做?只有眼到、耳聽、心想、手動(dòng) 才能理解和掌握知識(shí),學(xué)習(xí)效果才佳?；顒?dòng)二: 教師提問《我不認(rèn)識(shí)你》教師提問:高士其爺爺童年時(shí)是怎么樣聽講的?為什么他會(huì) 這樣聽講? 只有像高士其爺爺那樣注意力集中, 全神貫注地聽講, 才能 盡情地在知識(shí)的海洋中遨游。三、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)一:A、學(xué)生分級表演。手腦并用來聽講。教師總結(jié):我們要成為一名合格的小學(xué)生,要學(xué)好本領(lǐng),上課時(shí)就要集中精神,課堂是知識(shí)的海洋,要想學(xué)得好,就要會(huì)聽講。同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果?教師指名學(xué)生回答。教師巡視。友愛大行動(dòng)互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納,互相幫助的意識(shí)。四、實(shí)踐園讀兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪。第六課男孩女孩一、故事:小明的故事課間活動(dòng)時(shí),一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說:?不要你來,男孩怎么會(huì)跳橡皮筋呢??小明生氣了,于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。(四[實(shí)踐園] ,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。? :為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎? :集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。,重新體會(huì)集體生活的快樂。:小雨為什么笑了? :是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時(shí)和大家相處得很好,大家都來幫她想辦法,安慰她。第五課我的座位(一[檔案館] 。(四[實(shí)踐園] 。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮,其他同學(xué)喝彩。(三[活動(dòng)區(qū)] ,高矮個(gè)搭配為一組。(二[咨詢臺(tái)] A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí),是誰幫助了他?結(jié)果怎樣? B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助,結(jié)果又會(huì)怎樣? 讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危險(xiǎn),將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上,奮力向上攀登。(四 [實(shí)踐園 ] 面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。,交推選一名同學(xué)參加全班的交 流。,結(jié)合自身實(shí)際,你又想到了什么? / 。第三課 爸媽,我能行!(一 [檔案館 ] 《小麗的故事》。(四 [實(shí)踐園 ] 。,同時(shí)要求其他學(xué)生督查他 們今后的言任是否一致。(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生 都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。?拾貝園?的紙板。:如果你有上面的情況,請趕快改正。(H 明天就要形式學(xué)了,書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。(F 媽媽要你寫新學(xué)期的打算,你覺得沒必要。(D 不清楚開學(xué)時(shí)間,也懶得打電話問同學(xué)。(B 晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。,侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開學(xué)你的