【正文】 重視了別人，重視了工作，才能得到別人的重視和認同。用這樣的心態(tài)去工作，很難保證工作不流于表面、流于浮夸，造成一些“形象工程”和“面子工程”。第三，年輕人，在工作中，不缺乏干勁，不缺乏熱情，但缺乏的是堅韌不拔的態(tài)度和虛懷若谷的沉穩(wěn)。如果領導對自己不重視，要么是自己的工作質量不夠好，要么是領導對自己有著更高的要求。如果自己業(yè)績尚可，受到部分同事或群眾認可，但認為領導不重視，則大半是心態(tài)問題。如果渴望領導的重視，首先要想一下自己是否合格地完成了工作，是否高質量地完成了工作。在生活上我們渴望更多的呵護，在工作上我們渴望優(yōu)秀、渴望被別人承認。領導只需要履行他自己的職責，監(jiān)督我們下屬的工作即可。領導應該重視的是他的工作，同樣，我們應該重視的也是自己的工作。你的領導不重視你，你怎么辦?人際關系處理能力。4．再次，如果領導因我比他強而不滿是有其他原因，我也會努力找到癥結所在，對癥下藥，通過積極的方法和誠懇的溝通，及時化解我和領導之間的尷尬，不至于影響領導的心情和工作的開展。如果是這樣的話，我會找出自己的問題所在，在合適的機會跟領導溝通，真誠地就以往的過失表示誠摯的歉意，并在今后的工作中加強跟領導的溝通，同時更加低調更加謹慎，我想領導一定是具有廣闊的胸懷的，必定會消除對我的不良印象；3．其次，如果問題確實不在我自己身上，我的工作和人際交往都不存在問題，我也會合理看待這種現(xiàn)象，領導對比他強的下屬不滿，說明領導具有憂患意識和上進心，這種意識本身是沒有錯的，只要能夠正確引導，會對領導的進步起到積極的促進作用。如果真遇到這樣的情況，我想我會這樣做：2．首先，反思自己。并把活動相關材料整理備檔。學習結束后，要組織考核并公布考核成績，根據(jù)考核成績確定獎懲。二、單位準備組織員工去基層學習，領導把這件事情交給你去處理，你將如何組織？1．領導把工作交辦給我是對我的信任，我一定會盡心盡力地作好，保證圓滿完成任務。最后，在規(guī)章制度通過領導審批在單位實行之后，我仍需要向同事進行詢問，以了解規(guī)章制度的實踐狀況。與此同時，規(guī)章制度還要做到簡潔凝練，通俗易懂。與此同時，我還要根據(jù)之前所整理的員工意見，兼顧單位的實際情況，制定一份合乎人情的規(guī)章制度。此外我還要刻苦學習相關管理學知識，了解國家相關法律法規(guī)，為制定一份合理的單位規(guī)章制度做好充分的理論準備。另外，要廣泛收集單位同事的意見。首先，我要請示領導，明白領導制定此規(guī)章制度的宗旨和意圖。真題：您作為單位的新進工作人員，領導讓您制定一份單位的規(guī)章制度，您對單位不熟悉，您將怎么辦?俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，好的規(guī)章制度能夠在保證單位良好工作秩序方面發(fā)揮積極的作用。這就要求我要在以后的工作中，多多與同事交流，虛心向同事學習。第三，加強與同事合作。在開展工作的時候嚴格按照計劃表進行，以免拖慢工作的進程。第二，制定工作計劃表。在遇到每一項工作的時候，我都應該準確地把握工作實質、明確目標，在思想上做好充分準備。我將從以下幾個方面加強學習，進行改正。我認為我的缺點是有時候有點追求完美，這樣一來有可能會拖慢辦事的效率，偶爾也會給合作伙伴帶來壓力。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也 會影響全班同學的情緒和課程進度。2）給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。3)激勵學生的上進心。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。但是在教育和轉化過程中，我們必須及時的思考與反思，因為他們之間也會有一些共性，這些共性可以對我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。有了家長的配合，我在學校的工作也就更加從容。于是，我通過多次與他的家長的交流，了解了他在家的表現(xiàn)，知道了他現(xiàn)在出現(xiàn)種種不良行為的原因。聽到這種情況我當時也非?；倚模吘箚螒{我在學校這點時間，很難有效地進行教育，我想放棄。我班就有這樣一位學困生，他的主要問題就是經(jīng)常違反校規(guī)。與家長及時取得聯(lián)系，請家長配合教師檢查學生當天的學習內容。蘇霍姆林斯基說：“學習愿望是學生自主學習的重要動因。我暗自高興，認真地貼上了兩顆漂亮的“五角星”，以此肯定他們的作業(yè)“自主性”。沒隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。發(fā)下作業(yè)本后，學生們歡呼雀躍，個個眉飛色舞向他人炫耀。第一次的讀書筆記少了兩本。我對他們的評價落在“自主”上。張揚他們的自主性，進行適當評價與激勵。但很長一段時間下來，這種彌補方式發(fā)生了“質的變化”。課后，針對他們在課堂上尚未掌握的知識，請到辦公室單獨練習鞏固。課堂上，每當學習生字新詞、練讀課文時，我就站在他們的身邊，悄悄地告訴他們：準備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。在幫助他們樹立學習語文的信心、激起他們的興趣后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補缺漏，掃除前進的障礙?！罢Z文學困生”的內心也希望把語文學好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補某方面的缺漏。下課抽空就找他談話，了解他的愛好，我不定期找他談話，一段時間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時發(fā)呆、回答含糊的情況有了明顯地改善。針對他的這些特點我也采取了一些相應地措施。于是我對他的平時舉動特別關注，發(fā)現(xiàn)他上課與下課時的狀態(tài)完全不同。例如：我班的丁樂同學就是這樣一個典型，從我接手這個班級就對他印象較深，他上課回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且含糊其辭。在課堂教學中，指定個別受輔導的學困生回答難度適當?shù)膯栴}，或做指定的練習時，用不同標準要求理解層次不同的學生。原本他的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時居然會使用優(yōu)美詞句了。一次偶然的機會，他的這個才能得到了展示，贏得了同學們如雷般的掌聲和羨慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。我細細觀察每一個“語文學困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學習語文的優(yōu)勢：如有的學生記憶力強，但被懶惰遮蓋了；有的學生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學生思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨辟蹊徑地分析人物的性格?? 對于這些“語文學困生”的優(yōu)勢與不足，我經(jīng)常隨時記錄在一本本子上，在適當?shù)臅r機讓其表現(xiàn)，用我和同學們鼓勵或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中竭取自信的力量。三、為學生著想，改進教學方式和方法改進教學方法，利用多種手段，激發(fā)學生的學習興趣，“寓教于樂”，努力創(chuàng)造和諧、愉快的學習環(huán)境，使他們在教師親切的話語中學知識；在直觀教具的演示中增強理解能力；在游戲中開闊視野，增強學生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的認識。我對組織紀律較差的學生讓他負責日?？记诘怯?，檢查同學課間紀律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣。四是巧治薄弱點。由于他們的認識能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進步后易出現(xiàn)反復。三是抓住轉折點。作為教師，要善于接近他們。不長的時間，不光是參加活動的積極性空前上漲，學習興趣也越來越濃，學期結束，還被評為優(yōu)秀學生。但有一次參加活動時，她又說又跳，博得了眾多老師和同學的好評。對其小小的進步，我在班上及時表揚、鼓勵，使他們樹立了信心，消除了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點，認真學習，奮發(fā)向上。一是擴大閃光點。主要是需要進行輔導學困生對象。二、關愛學困生，對他們的輔導做到心中有數(shù)。有個叫小明的同學在日記中寫道：“語文老師很平易近人，他不小看我們這些成績不好的學生，還經(jīng)常和我們一起談心、打籃球，我很感謝他??”在我的默默期待中，這些學困生，上課有時也能認真聽課了，作業(yè)也愿意做了，有時還會主動向我請教一些問題，對他們的點滴進步，我都及時的鼓勵，給予表揚。俗話說“親其師而信其道”，為了改變學困生的厭學情緒，我經(jīng)常有意無意的請他們幫忙。在多年工作實踐中，我通過真心的關愛和耐心的輔導，在如何培養(yǎng)學困生的學習能力方面受到了良好的效果。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。這兩類學生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學過程中我注意觀察這些學生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，研究轉化這些學困生的方法。在多年的小學語文教學實踐中，我深感學困生的轉化是教育是否成功的關鍵，學困生的表現(xiàn)也各不相同?！拔蚁嘈藕筮M生是可以轉化過來的。把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。3如何對待學困生？真心關愛與耐心輔導是轉化學困生的關鍵【摘要】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。和家長聯(lián)系，不單單是班主任的需要，其他老師也很必要，某些家長也需要橫向溝通。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。家長會是教師和家長溝通感情，交流情況的主要形式。要做到實實在在，解決問題，使家長來有所得。[2]內容要實在。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不可能的。三、召開家長會應注意的問題[1]主題要突出。[6]綜合式。如“怎樣培養(yǎng)孩子的愛好”、“孩子犯錯怎么辦”、“您給學校提意見或建議”等。這種類型適合小型會議。要求內容豐富多彩，教師、家長、學生可同臺表演文藝節(jié)目，共度佳節(jié)。家長講，是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經(jīng)驗；學生講，是讓學生介紹自己在某方面的成績是如何取得的；學生家長相結合，是先請學生當場書寫、繪畫、表演等，然后作者講講自己的學習經(jīng)歷，最后請家長介紹如何培養(yǎng)孩子興趣愛好的。 [3]交流式。介紹時要實事求是，切忌貶低他人抬高自己。內容包括：介紹學校、班級的狀況，使家長了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課教師情況。[2]報告式。綜合式匯報。表演式匯報。聽課式匯報。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作，競賽獲獎名單、評比優(yōu)勝名單等等。展覽式匯報。匯報時由校長、班主任、其他任課教師及班干部結合進行。當家長看到孩子的進步，了解到他們的成長過程，必將大大增強他們教育子女的積極性，并主動從各方面支持班主任的工作。二、召開家長會的類型(1)匯報式。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發(fā)言(重點部分)；學校領導講話；任課教師和家長自由發(fā)言；班主任進行會議小結，對家長提出希望。[5]熱情接待。[4]布置會場。向本班其他任課老師了解情況；認真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會前3—4天發(fā)到學生手中并轉交給家長。計劃內容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。因此，根據(jù)本班學生的具體情況，有計劃地、系統(tǒng)地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。如何開好家長會召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關切的語氣再次強調雙方做為一個“團隊”合作的重要性。(2)布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。作為教師，應把學生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手，而不是與學生一樣的受教育者。家庭與學校的合作對學生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學生學的質量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認真探索．家長會前的準備成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。有利于學生將壓力轉化為學習的動力。告訴學生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。從客觀上來促使學生認真學習。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性除了正面引導、激發(fā)學生學習的主觀能動性外?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。我對大家說：“我作為任課老師。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。出要讓學生知道怎樣學好本課程。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調知識的獲得。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心