【正文】 。寫(xiě)好一件事，寫(xiě)出父母對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感?！罢n標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)了交流分享和修改的目標(biāo)，不能少。再就是“學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)”，憑著上幾節(jié)課能“學(xué)會(huì)”嗎？應(yīng)該是“繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)”。在這一點(diǎn)上下功夫，一定會(huì)容易寫(xiě)，也能寫(xiě)好。再說(shuō)，“寫(xiě)出真情實(shí)感”的關(guān)鍵在于事情要真，父母是怎么做的，自己是怎么做的、怎么想的，把它們真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)，就是“表達(dá)出真情實(shí)感”。您提出“選擇??一件小事”是可以的，“一件小事”明確了選材的范圍，一是“小”，二是集練習(xí)寫(xiě)好一件事，都符合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。課本對(duì)這次作文的內(nèi)容要求：“這次習(xí)作，要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事。????三百卷生：僅就教學(xué)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)我的看法。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作完成后一定要進(jìn)行交流活動(dòng)，展示自己的習(xí)作，互相評(píng)價(jià)，修改字句，分享習(xí)作的快樂(lè)。這也是給習(xí)作做好口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)備。繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣按一定的順序具體寫(xiě)一件事的，表達(dá)出真情實(shí)感的。按照提示進(jìn)一步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)提示，做好《綜合性學(xué)習(xí)》的組織工作，開(kāi)始活動(dòng)。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：教學(xué)《可貴的沉默》一課，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。也可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)出真情實(shí)感。對(duì)本次習(xí)作，一要強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)要進(jìn)行鼓勵(lì)；二要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。動(dòng)筆之前，可以組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流；寫(xiě)完后，根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況，讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽(tīng)，并請(qǐng)父母提出修改意見(jiàn)?？梢詫?xiě)自己在口語(yǔ)交際課上交流的內(nèi)容，也可以重新選取素材。教師用書(shū)對(duì)這次習(xí)作的提示和建議習(xí)作是本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成部分，有口語(yǔ)交際課上的交流作為基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易有話可寫(xiě)。需要注意的是，活動(dòng)安排應(yīng)考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒(méi)有父母，可引導(dǎo)學(xué)生想一想是誰(shuí)像父母一樣在關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動(dòng)中感受愛(ài)和真情。課文的編排為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了比較好的基礎(chǔ)，可以從對(duì)課文的學(xué)習(xí)自然導(dǎo)向活動(dòng)安排。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，這兩方面的內(nèi)容應(yīng)是緊密結(jié)合在一起的。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛(ài)與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。有關(guān)愛(ài)的專題在前幾冊(cè)教科書(shū)里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛(ài)心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，從別人的故事里感受這種感情。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學(xué)習(xí)及提示。教師教學(xué)用書(shū)的第五單元說(shuō)明本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。別忘了寫(xiě)完以后展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂(lè)。習(xí)作。學(xué)習(xí)課文怎樣把事情寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)課文是怎樣具體敘事的，怎樣通過(guò)人物語(yǔ)言和對(duì)話來(lái)具體寫(xiě)出真情實(shí)感的。學(xué)習(xí)課文是怎樣具體敘事的，怎樣通過(guò)人物語(yǔ)言和對(duì)話來(lái)具體寫(xiě)出真情實(shí)感的。學(xué)習(xí)本課有順序，具體敘事，表達(dá)真情實(shí)感的方法。2．在習(xí)作的過(guò)程中感受自己童年生活的快樂(lè)，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)自己的本領(lǐng)，自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程和體會(huì)，把過(guò)程寫(xiě)具體，逼到真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，并透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。在語(yǔ)文園地中，口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，這樣的話題貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。導(dǎo)語(yǔ)中，把童年比作一條彎彎的小河，把課文中的故事比作小河里翻騰著的幾朵浪花，形象、生動(dòng)，配上反映兒童生活的圖畫(huà)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們興致盎然地進(jìn)入本組的學(xué)習(xí)?！督處熃虒W(xué)用書(shū)》的單元說(shuō)明：童年，是人一生中最美好的時(shí)光。浪花有時(shí)唱著歡樂(lè)的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)??每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。三年級(jí)下冊(cè)第四組習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)單元文化主題：豐富多彩的童年生活單元導(dǎo)讀提示：童年，像一條彎彎的小河。寫(xiě)完以后，評(píng)改習(xí)作，了解情況，及時(shí)組織學(xué)生互相交流展示，體驗(yàn)習(xí)作的愉快。注意要要“抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話”；聽(tīng)別人介紹“要注意聽(tīng)”，看看“有哪些補(bǔ)充”。學(xué)習(xí)《想別人沒(méi)有想到的》一課，學(xué)習(xí)課文怎樣通過(guò)對(duì)幾個(gè)徒弟畫(huà)的駱駝，以及畫(huà)師的分析，寫(xiě)出小徒弟是怎樣想別人沒(méi)有想到的特點(diǎn)的。教學(xué)《驚弓之鳥(niǎo)》一課，理解和體驗(yàn)更羸怎樣看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考；領(lǐng)會(huì)課文中有關(guān)詞語(yǔ)的含義和說(shuō)話人的內(nèi)心思想活動(dòng)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)寫(xiě)出更羸善于觀察，勤于思考的特點(diǎn)的。2．在習(xí)作中嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法來(lái)介紹自己，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文是怎樣寫(xiě)出事情或人物的特點(diǎn)的，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本組課文，要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你?！俺烧Z(yǔ)故事”《買櫝還珠》諷刺了那些沒(méi)有眼力、舍本逐末的人。在“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”中學(xué)生可以嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法來(lái)介紹自己，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。還有的說(shuō)明做事情要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，想別人沒(méi)想到的。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。其中，《寓言兩則》《驚弓之鳥(niǎo)》《畫(huà)楊桃》是精讀課文，《想別人沒(méi)想到的》是略讀課文。讀了這些故事，我們一定會(huì)受到一些啟發(fā)。寫(xiě)調(diào)查中的趣事也應(yīng)該得到老師的肯定和鼓勵(lì)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，寫(xiě)自己調(diào)查中了解到的情況，記事、寫(xiě)景都可以，最好是把二者結(jié)合起來(lái)，還要加上適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)自己的看法。可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況；可以展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)幾年后自己家鄉(xiāng)的環(huán)境；還可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有趣的事。通過(guò)展示交流活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的思路，提供寫(xiě)作材料，學(xué)習(xí)如何表達(dá)，為習(xí)作做好內(nèi)容和表達(dá)的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)《路旁的橡樹(shù)》一課，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，交流自己隨這件事的看法；學(xué)習(xí)課文具體敘事的方法，以及通過(guò)人們的贊嘆表達(dá)自己看法的方法。教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因，找出并體會(huì)課文里含義深刻的句子；學(xué)習(xí)課文通過(guò)具體的敘事表現(xiàn)小村莊變化的方法。開(kāi)始組織調(diào)查周圍環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)《翠鳥(niǎo)》一課，認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，體驗(yàn)作者特別喜愛(ài)的感情，認(rèn)識(shí)在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥(niǎo)看作了朋友，這是保護(hù)環(huán)境、與動(dòng)物和諧相處的正確做法。本組口語(yǔ)交際的展示匯報(bào)和習(xí)作是本組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。2．在習(xí)作的過(guò)程中加深對(duì)保護(hù)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，愿意保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．留心周圍的環(huán)境，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示交流的基礎(chǔ)上，選擇習(xí)作內(nèi)容，借鑒課文的有關(guān)表達(dá)方法，寫(xiě)一篇與愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境有關(guān)的作文。本組的導(dǎo)語(yǔ)提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟；順著這個(gè)情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開(kāi)展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語(yǔ)文園地”中，教材在學(xué)生開(kāi)展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動(dòng)，開(kāi)展口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。本組的四篇課文中，《翠鳥(niǎo)》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題，本組教材將導(dǎo)語(yǔ)、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。在一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的專題。本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排。在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，請(qǐng)你留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么。三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)單元文化主題：愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境單元導(dǎo)讀提示：讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在地生活??這是我們共同的愿望。習(xí)作，要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓思路，寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的景物，注意學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，按一定順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象?？谡Z(yǔ)交際《介紹家鄉(xiāng)景物》活動(dòng)，交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)景物的地點(diǎn)，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)這處風(fēng)景熱愛(ài)的感情?？梢匀嗉w開(kāi)展這一活動(dòng)，也可以分成小組，由學(xué)生自己討論后具體開(kāi)展活動(dòng)，還可以由學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下自己完成。根據(jù)單元導(dǎo)讀提示，在閱讀教學(xué)過(guò)程中要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察一處家鄉(xiāng)風(fēng)景的活動(dòng)。教學(xué)《荷花》一課，感受荷花清新美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，體驗(yàn)作者熱愛(ài)荷花的深情；學(xué)習(xí)作者是怎樣在觀察中展開(kāi)豐富想象的；學(xué)習(xí)作者是如何按一定的順序把一池荷花描繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖，把自己的想象和感受融入這美麗的荷花圖中的。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：教學(xué)《燕子》一課，體驗(yàn)燕子的可愛(ài)和作者的喜愛(ài)之情；學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象來(lái)觀察燕子的，是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)句寫(xiě)出燕子的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己對(duì)燕子喜愛(ài)之情的。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂(lè)。與本冊(cè)課本配套的《同步閱讀》中，與本單元大自然專題相關(guān)的課文有《走進(jìn)大自然》《草葉上的歌》《雨兒在歌唱》《霧之美》《古詩(shī)兩首》《一碗水》《我和企鵝》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課外自行閱讀。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。“寬帶網(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫(xiě)。課后的資料袋介紹了我國(guó)的自然奇觀——神奇的泉。本單元的導(dǎo)語(yǔ)提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，是為語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”作準(zhǔn)備。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕