【正文】 練。做到了解學(xué)生的發(fā)展和心理。五、學(xué)生習(xí)作。我拿起筷子輕輕地?cái)嚢枰幌?，防止面條粘在一塊。對學(xué)生作文框架進(jìn)行梳理，對未說到開始和結(jié)尾的同學(xué)強(qiáng)調(diào)加上就更好了。二是開闊學(xué)生選材的思路。教學(xué)重點(diǎn)：能把學(xué)會的本領(lǐng)的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作描寫手法把所學(xué)技能過程寫清楚。這種技能可以是體育類的、生活的、藝術(shù)類的等等。四、例文引路我學(xué)會了煮面條這個(gè)星期天，我又學(xué)會了一項(xiàng)生活技能，那就是——煮面條。幾分鐘過去了，我挑起一根面條來看，發(fā)現(xiàn)面條變得軟軟的還透亮，斷定面條已經(jīng)煮好了。學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。掌握他們現(xiàn)在的各種不同的特點(diǎn)。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1真情實(shí)感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來； 2把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握新學(xué)的習(xí)作方法。并且可以學(xué)習(xí)范例中好的習(xí)作方法。我最喜歡的老師老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。在質(zhì)量上，她不許我們有錯(cuò)別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。她每天都是笑容滿面的面對每一個(gè)人，雖然她批評學(xué)生的時(shí)候十分嚴(yán)厲，但是她的好脾氣也是大家公認(rèn)的。聽的同學(xué)邊聽邊想，在腦海中想象畫面，并作出評價(jià)。指名學(xué)生讀“口語交際內(nèi)容”，讀后講講要求。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。讓我用一顆仁愛的心，去關(guān)心愛護(hù)那些小動(dòng)物，你將會從中體會到無窮無盡的樂趣！習(xí)作：《寫一種小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫得很有情趣、有順序。敘述有一定的順序，做到語句通順，語言生動(dòng)，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。（一）、回顧《白鵝》一文，提示：《白鵝》抓住了特點(diǎn)“高傲”。重點(diǎn)要突出，（因?yàn)?，我們不可能把這種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面?！保ㄩ_頭如何寫：要總寫貓的特點(diǎn)。B：連起來說一說。六: 起草習(xí)作。媽媽也喜歡，就去買來一只圓形的小魚缸，叫我挑選，我選了五六只個(gè)頭稍大的小龍蝦。姥姥乘坐的火車終于到站了，爸爸媽媽讓小明坐在長椅上，他們?nèi)ソ有∶鞯睦牙?。隨著一聲巨響，地洞山搖，時(shí)不時(shí)地還有許多房屋倒塌，曾經(jīng)高高聳立的月臺樓也只剩下了小半截。”他是多么可憐、孤單，因?yàn)樗僖矝]有父母了。那位母親更是急得滿頭大汗，只聽“轟”，一個(gè)炸彈從天而降，火車站里的人就像熱鍋上的螞蟻，來不及逃跑，人們就呼喊著呻吟著。這些已死了的人還有很多事情沒做呢。世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭造成的，我們痛恨這些挑起戰(zhàn)爭的人，他們總是無故挑起事端，他們將遺臭萬年。我相信，這一切都會過去，只要我們齊心協(xié)力，再困難的時(shí)刻會煙消云散的。他聽到飛機(jī)的轟轟聲，非常害怕。這就是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的后果！當(dāng)我翻到中國的南京大屠殺那一頁時(shí)，自己都替日本人羞愧不已，它讓許多個(gè)家庭破碎！今天，我要帶他們?nèi)ブ袊谷沼⑿奂o(jì)念碑前，讓他們給這些英雄、給中華人民道歉！上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！當(dāng)我看到日本偷襲珍珠港時(shí)，我氣憤填膺，為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭才能解決問題？為什么日本就為了那么一點(diǎn)小利益，將法律都踩到腳底下？上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！當(dāng)我目睹美國打伊拉克那一張張慘不忍睹的圖片時(shí)，我心中浮想聯(lián)篇，為什么不采用和解的方式，而要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭是那里的孩子在痛哭，使他們失去親人，使他們失去故土，使他們失去家園！和平鴿在痛哭，和平鴿在流血！上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！戰(zhàn)爭是魔鬼！我們不要戰(zhàn)爭，我們喜歡和平！上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！戰(zhàn)火中的哭泣“轟！轟！轟……”的爆炸聲響徹云霄，劃破了本來應(yīng)該寧靜的天空，曾經(jīng)繁華的上?；疖嚹险卷暱涕g灰飛煙滅，一個(gè)不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號啕大哭，撕心裂肺的哭音和飛機(jī)的轟炸聲，交織成了一首罪惡的交響曲。他現(xiàn)在沒了親人，是誰讓他失去親人？是誰讓他無家可歸？是戰(zhàn)爭！是罪惡的子彈！我的心頭像潮水般涌出了對戰(zhàn)爭的憎恨，對戰(zhàn)爭發(fā)起者的厭惡。（事件起因與經(jīng)過。如今，我們的祖國強(qiáng)大，沒有誰再敢侵略我們的祖國了。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國人，她早已經(jīng)去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊。“你是個(gè)中國孩子，你的爸爸媽媽都是中國人?！拔液貌蝗菀撞艓е汶x開上海，來到了香港……杰森，現(xiàn)在你長大了，大學(xué)也畢業(yè)了，是該知道事情真相的時(shí)候了。（動(dòng)作和心理描寫恰當(dāng)好處。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀——神奇的泉。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂?？梢匀嗉w開展這一活動(dòng)，也可以分成小組，由學(xué)生自己討論后具體開展活動(dòng)，還可以由學(xué)生在家長帶領(lǐng)下自己完成。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，請你留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。本組口語交際的展示匯報(bào)和習(xí)作是本組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》一課，說說課文講了一件什么事，交流自己隨這件事的看法；學(xué)習(xí)課文具體敘事的方法，以及通過人們的贊嘆表達(dá)自己看法的方法。寫調(diào)查中的趣事也應(yīng)該得到老師的肯定和鼓勵(lì)。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷?！俺烧Z故事”《買櫝還珠》諷刺了那些沒有眼力、舍本逐末的人。學(xué)習(xí)《想別人沒有想到的》一課，學(xué)習(xí)課文怎樣通過對幾個(gè)徒弟畫的駱駝，以及畫師的分析，寫出小徒弟是怎樣想別人沒有想到的特點(diǎn)的。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)??每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認(rèn)識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)課文是怎樣具體敘事的，怎樣通過人物語言和對話來具體寫出真情實(shí)感的。別忘了寫完以后展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會表達(dá)和回報(bào)父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。教師用書對這次習(xí)作的提示和建議習(xí)作是本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成部分，有口語交際課上的交流作為基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易有話可寫。也可以寫寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)出真情實(shí)感。按照提示進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。您提出“選擇??一件小事”是可以的，“一件小事”明確了選材的范圍，一是“小”，二是集練習(xí)寫好一件事，都符合三年級學(xué)生的實(shí)際?！罢n標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)了交流分享和修改的目標(biāo)，不能少。寫好一件事，寫出父母對自己的愛，表達(dá)真情實(shí)感。再說，“寫出真情實(shí)感”的關(guān)鍵在于事情要真，父母是怎么做的，自己是怎么做的、怎么想的，把它們真實(shí)的寫出來，就是“表達(dá)出真情實(shí)感”。????三百卷生：僅就教學(xué)目標(biāo)說說我的看法。繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣按一定的順序具體寫一件事的，表達(dá)出真情實(shí)感的。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：教學(xué)《可貴的沉默》一課，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人?？梢詫懽约涸诳谡Z交際課上交流的內(nèi)容，也可以重新選取素材。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，這兩方面的內(nèi)容應(yīng)是緊密結(jié)合在一起的。教師教學(xué)用書的第五單元說明本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語文園地。學(xué)習(xí)課文是怎樣具體敘事的，怎樣通過人物語言和對話來具體寫出真情實(shí)感的。單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎(chǔ)上寫自己的本領(lǐng)，自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程和體會，把過程寫具體，逼到真情實(shí)感?！督處熃虒W(xué)用書》的單元說明：童年，是人一生中最美好的時(shí)光。注意要要“抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話”；聽別人介紹“要注意聽”，看看“有哪些補(bǔ)充”。學(xué)習(xí)本組課文，要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。還有的說明做事情要善于開動(dòng)腦筋，想別人沒想到的。讀了這些故事，我們一定會受到一些啟發(fā)。通過展示交流活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的思路，提供寫作材料，學(xué)習(xí)如何表達(dá)，為習(xí)作做好內(nèi)容和表達(dá)的準(zhǔn)備。教學(xué)《翠鳥》一課，認(rèn)識翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，體驗(yàn)作者特別喜愛的感情，認(rèn)識在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友，這是保護(hù)環(huán)境、與動(dòng)物和諧相處的正確做法。本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟；順著這個(gè)情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語文園地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動(dòng)，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排?？谡Z交際《介紹家鄉(xiāng)景物》活動(dòng)，交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，說說景物的地點(diǎn)，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)這處風(fēng)景熱愛的感情。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：教學(xué)《燕子》一課，體驗(yàn)燕子的可愛和作者的喜愛之情；學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、抓住特點(diǎn)、展開想象來觀察燕子的，是怎樣用準(zhǔn)確的語句寫出燕子的特點(diǎn)，寫出自己對燕子喜愛之情的?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語文園地。（發(fā)表看法，反問有力。我要為中國人不受別人欺負(fù)出份力。你是那次轟炸的幸存者。是媽媽的家人嗎？”杰森問。小朋友們，請記住我這個(gè)被侵略者剝奪了幼小生命的孩子，記住我們祖國那段被侵略的屈辱歷史，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)盛?。浜笠ご?，發(fā)出真城地呼喚。我想：他們一定是被炸死了，而且被埋在廢墟下。我就是照片上那個(gè)哭喊著的小男孩。查閱歷史資料：1937年7月7日抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。他找到了