中小學教師專業(yè)標準解讀學習心得5篇(參考版)
2024-10-28 23:30本頁面
【正文】 通過對歷史知識的學習和歷史技能的培養(yǎng)，形成學生正確的人生觀，價值觀和世界觀，達到育人的目。因此，歷史教學重點是“技能”和育人，這就要求教師必須要具備一定的專業(yè)教學技能。要具備一定的專業(yè)教學技能。作為一名教師，與學生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學，而課堂教學恰恰是最具有明顯的學科性和專業(yè)性的。強調(diào)學生主體地位，要求教師要尊重學生，關(guān)愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展。明白了《中小學教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力要有專業(yè)理念和良好的師德。終身學習。能力為重。熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。第五篇：中小學教師專業(yè)標準解讀中小學教師專業(yè)標準解讀首先知道了《中小學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。在工作中探索學生成長規(guī)律，改進教育教學方法，不斷探索、反思、進取，研究新策略，努力提高自己的教育教學能力。因此，在今后的工作中，要不斷開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，努力加強自身師德修養(yǎng)，用教師職業(yè)道德嚴格要求自己。當今社會發(fā)展日新月異，教學手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應新時代的教學需要。教師學習、實踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)，提升教育水平“終身學習”就是教師崇尚“進取”的精神，樹立終身學習的理念。我們在借鑒別人先進經(jīng)驗的同時，不能生搬硬套，要和自生的教學環(huán)境，教學對象結(jié)合起來，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學環(huán)境及教學對象的教學方法。理論指導實踐，在實踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的教學方法和教育方法存在問題時，又要學習教育理論和教學方法，只有不斷地學習、實踐、再學習、再實踐，教師的教育教學能力才能不斷地提高和升華。而今天，面臨新的歷史性機遇，我們每一位教師都應該加強師德修養(yǎng)，自覺地成為這支高素質(zhì)隊伍中的一員。近年來，教師的社會地位不斷提高，教師的待遇收入不斷增加，教師的工作環(huán)境不斷改善，整個社會營造出良好的尊師重教氛圍。“其身正，則不令而行”。熱愛本職工作，把所有的精力都投入到教育教學及教學科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。在教學中，注重學生的成長進步，注重形成性評價，關(guān)注差生的成長和進步，注重學生的個體差異，對不同程度的學生要求應有所差別。但“以學生為本”決不是對學生的一些不合理想法和行為置之不理、任其發(fā)展，決不是在學生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見。這次有幸參加了“國培計劃（2012）”——貴州省中小學骨干教師遠程培訓，認真聽取了專家對《中小學教師專業(yè)標準》的解讀，對中小學教師專業(yè)發(fā)展標準的四個基本理念我感悟頗多。使自己真正成為一個合格的教師，為自己無愧與“教師”這一神圣職業(yè)而努力。在教育教學工作中，尊重學生，關(guān)心愛護學生，充分凸現(xiàn)學生的主體地位，努力調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮學生的主動性；積極學習先進的教育理論，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃？如何突出所教學科的認知特征？從我做起，弱化讓學生“齊步走”的教育情結(jié)。在中學階段，學科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學設
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