【正文】 運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)或美麗的校園。以讀促寫，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見(jiàn)解。增補(bǔ)圖片感受園中題詠之妙。指導(dǎo)朗讀。（五）、學(xué)習(xí)總結(jié)部分引讀李白的詩(shī)句并區(qū)別引號(hào)的不同作用。C、體會(huì)比喻句的妙處。B、“長(zhǎng)流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應(yīng)？第三個(gè)特點(diǎn)——清A、抓住“歷歷可見(jiàn)”體會(huì)水之清。C、抓住“??細(xì)流脈脈”、“如線如縷”、“??碧波閃閃”、“如錦如緞”體會(huì)比喻、對(duì)偶等修辭手法的妙處，指導(dǎo)朗讀體會(huì)水的姿態(tài)美。預(yù)設(shè)第一個(gè)特點(diǎn)——多A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語(yǔ)體會(huì)到睡得數(shù)量多，并指導(dǎo)朗讀。（三）、小組內(nèi)交流，品讀。（一）、學(xué)生自由讀4自然段，找總寫特點(diǎn)的句子。四、開(kāi)放式學(xué)習(xí)研讀第4自然段，感悟晉祠水的美。表達(dá)方法多樣細(xì)致的描寫，比喻、擬人、對(duì)偶、聯(lián)想使說(shuō)明對(duì)象更加形象生動(dòng)，讓人感覺(jué)不是在觀看一個(gè)物體，而更像是人與人的交流，縮短了說(shuō)明對(duì)象和讀者的距離。用詞精雕細(xì)琢。（4）這樹、這煙、這繩，更是讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛這樹的背后藏著一些美麗的傳說(shuō)、故事，讓我們不僅問(wèn)道：這一齊像左扭的柏樹是怎么來(lái)的？（學(xué)生想象）（5）怪不得作者說(shuō)：“圣母殿前左扭柏，（引讀）（6）小結(jié)，在同學(xué)們豐富的想象中，滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說(shuō)：“晉祠在古木的蔭護(hù)下（引讀）顯得分外幽靜、典雅三、小結(jié)學(xué)習(xí)方法文章結(jié)構(gòu)層次分明。（1）這句話描寫的是？（左扭柏）它美在哪里呢？（向左扭，造型奇特）（2）你是從哪里體會(huì)到它造型奇特的？（它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。（1）這句話中的樹沒(méi)在哪里？（造型奇特）（2）那些奇特的造型？（老嫗負(fù)水，釋詞，演示，想象）（壯士托天，釋詞，演示，想象）樹的造型奇特（3）不僅造型奇特，還不一而足不一而足：不一一列舉，還有很多。（1）這句話寫的是？（唐槐）顧名思義，唐代就有的槐樹，距今歷史悠久。據(jù)說(shuō)周柏已有年的歷史，它歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，依然如此蒼勁，那周柏（引讀）生：樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。自己勾畫的句子，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫寫自己的感受（學(xué)做批注）交流預(yù)設(shè)A那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《美麗的晉祠》的第2自然段，一起感受了晉祠山的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：品讀樹之美，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。晉祠的山這樣的美，同學(xué)們是不是急切想觀賞晉祠的樹呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑テ纷x欣賞。喜歡這樣的山嗎？帶著你的喜愛(ài)與贊美向你的朋友介紹一下。晉祠的山不僅形態(tài)美，而且一年四季的景色都美，正因如此，無(wú)論什么時(shí)候拾級(jí)登山（引讀）都會(huì)心曠神怡。（1）山又美在哪里？（春秋的山景）（2）釋詞黃花滿山：滿山黃色的菊花 徑幽香遠(yuǎn)：小路僻靜，花香遠(yuǎn)飄 草木蕭疏：草木稀疏天高水清：天空極高，水極清。一個(gè)“擁”字把山寫活了，仿佛那山已然是溫情的母親了?！?，仿佛這山對(duì)晉祠也充滿了關(guān)愛(ài)、呵護(hù)之情。（1）這里的山怎樣美？用句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（巍巍的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）（2）釋詞巍巍：形容高大長(zhǎng)長(zhǎng)：很長(zhǎng)屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著外界的東西（3）自讀，哪個(gè)字用得最好？（擁）組詞，指名示范動(dòng)作。將自己勾畫的語(yǔ)句讀一讀，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫寫自己的感受。質(zhì)疑：晉祠的山、樹、水究竟如何美呢？走進(jìn)課文，在字里行間感受美麗，首先一齊來(lái)欣賞山的美。小結(jié)：這篇課文是一篇說(shuō)明文，由題目可知，作者說(shuō)明的對(duì)象是什么？（晉祠）晉祠怎么樣呢？一個(gè)詞語(yǔ)（美麗）快速瀏覽全文，邊讀邊想：哪句話概括了文章的主要內(nèi)容？勾畫下來(lái)。二、初讀課文，整體感知檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀?！皶x祠”有何歷史淵源呢？交流有關(guān)晉祠的資料。讀音、組詞（祠堂、祠廟）意思是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的廟宇或房屋。一、導(dǎo)入課題。學(xué)習(xí)課文2自然段。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生課前預(yù)習(xí)讀書 教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，掃清字詞障礙，將課文讀通讀順。教學(xué)重難點(diǎn)品味優(yōu)美生動(dòng)、精準(zhǔn)的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的作用。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞晉祠圖片，理解課文內(nèi)容，欣賞晉祠的美，感受作者表達(dá)的情感，品味語(yǔ)言的風(fēng)韻，體會(huì)表達(dá)方法。學(xué)會(huì)“祠、蕭、柏、虬、擰、蔓、欄、濱、詠”九個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)“嫗、榭”兩個(gè)漢字；理解積累由這些字組成的詞語(yǔ)。我們下節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)晉祠水、小品的美，還去感受晉祠歷史，文化之美。正因?yàn)橛羞@樹的蔭護(hù)，晉祠才顯得如此幽靜、典雅。晉祠的美，在樹。師小結(jié)：晉祠的樹，古老蒼勁；晉祠的樹，造型奇特。生：直如神針定海 生：高如擎天一柱 生：彎如彩虹飛架師：咱們讀文中的句子，這幾位同學(xué)說(shuō)自己創(chuàng)作的句子。剛才咱們見(jiàn)過(guò)的這些樹，能否像作者一樣，用簡(jiǎn)潔、形象的比喻說(shuō)說(shuō)。出示PPT：以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的，有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。誰(shuí)來(lái)讀一讀！指名讀！師：除了這顆左扭柏，還從哪里看出樹的造型奇特？ 生：有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。師：你的感受從哪里體會(huì)到的？真是大自然的鬼斧神工！你說(shuō)出了我的感受，請(qǐng)你來(lái)讀一讀?。煟合氩幌肴タ纯醋笈ぐ?？生：驚嘆！師：你在驚訝什么??？（你剛才的語(yǔ)言文字品到位了。讓人嘆為觀止。（有規(guī)律，好像仙人把它擰了一樣。左扭柏的紋理，很有規(guī)律，不亂，一圈一圈，像煙，像繩。拔地而起，直沖云霄，左扭柏長(zhǎng)的高大，有氣勢(shì)，有力量。）出示描寫左扭柏的句子：師：這顆造型奇特的左扭柏，哪里吸引了你。）師：以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的，有很多樹。師生合作讀。虬枝盤曲，想龍和蛇盤旋在一起，給人一種古老的感覺(jué)；那柔條，綠葉，真是寶刀不老，老當(dāng)益壯，鶴發(fā)童顏。）師：還有那唐槐呢？從哪里可以體會(huì)到唐槐的古老蒼勁之美呢？那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。一定要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。是啊，這位樹公公可能累了。時(shí)間再它身上留下了歲月的痕跡。師：同學(xué)們，把你的體會(huì)和同桌交流交流！全班交流：那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。）師：對(duì)，作者通過(guò)寫樹的古老蒼勁、造型奇特兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)樹的美。生1：（自由說(shuō)出一個(gè)方面）師：你找到了一個(gè)方面。晉祠的美，不僅在山，也在樹。這是變化之美??！晉祠的美，在山?。痈袊@號(hào)?。煟鹤屛覀?cè)僖淮巫哌M(jìn)晉祠的山，感受山的美。師小結(jié)：無(wú)論什么時(shí)候來(lái)到晉祠，晉祠的山，都是美的。秋天，山上的草木都枯萎了，可是湛藍(lán)的天空，清澈的流水，感覺(jué)視野非常的開(kāi)闊。（不能多）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句。師：還從哪里可以看出山的美？春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。通過(guò)形象的比喻，生動(dòng)的擬人，將山的美，展現(xiàn)在我們面前。師：這位同學(xué)，從這一句中的“巍巍”一詞，體會(huì)到了山的高俊之美。晉祠的山，是怎樣的美呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀課文第二自然段。（師：你通過(guò)讀，告訴了我們，晉祠的美，在水!）生2：晉祠的美，在山，在樹，在水??（你真會(huì)讀書，一下子抓住了課文中的關(guān)鍵句子，告訴了我們：晉祠的美，在山，在樹，在水??）師：板書：在山，在樹，在水??三、品讀課文，感受晉祠的美。生??（接著讀）師：老嫗負(fù)水，是什么意思？ 生：師：形容老婆婆提水的樣子。在這里讀什么音呢？請(qǐng)你先讀一讀，下面的解釋，再來(lái)選擇。請(qǐng)你接著讀。）師：偃臥，是仰面躺下的意思。師：這篇課文中，有些詞語(yǔ)難以讀準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看看。師：是的，晉祠是美麗的。請(qǐng)齊讀課題。板書：美麗的晉祠師：祠，左邊是一個(gè)示字旁。）一、板書課題，導(dǎo)入新課。（晶）1，