【正文】 的特點？______________________________________________________________________________________________________________________________________________ C、文章用兩個比喻句說明了“左扭柏”的什么特點？______________________________________________________________________________________________________________________________________________精讀第五段，討論下面問題：A、這段文字寫晉祠的“水”的特點有哪些？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B、本段用了哪些語句，從哪些方面來說明晉祠水“多”的特點？______________________________________________________________________________________________________________________________________________C、在寫“多”和“柔”著兩個特點是，各用了哪些修辭手法？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【歸納小結】(知識要點、學習規(guī)律、學習方法等方面進行歸納小結)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【當堂檢測】根據(jù)課文內容填一填。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材?！局攸c難點】通過重點詞句的感悟，體會作者感情，學習作者的寫作手法。讓學生讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)晉祠的山、水、樹美的句子畫下來，談感受。在學生談感受之前，我讓學生回憶學過品讀句子的方法，并進行歸納，做到有的放矢，讓學生能從多方面來談，由于學生的認知程度不同，我讓學困生先讀自己認為美的句子，再讓他談自己的體會，當他談不出來時，再讓他們組類表達能力強的學生幫助他，讓認真聽，試著像別的學生一樣表達。【學法指導】抓住每段的關鍵句，理解每段內容。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。晉祠山的特點：_____________________________________________________ 晉祠樹的特點：______________________________________________________ 晉祠水的特點：______________________________________________________ 晉祠小品的特點：____________________________________________________ *說說你最喜歡晉祠的什么？美在哪？試著寫一組排比句來夸夸。這種觀察和描述景物的方法可以幫助學生寫作。（3）感悟說明描寫相結合的表達方法，在品味優(yōu)美生動的語言同時體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用。相傳周武王的兒子叔虞被封到這里做諸侯，他帶領人民興修水利，發(fā)展農業(yè)，使人民過上了安定富裕的日子。：（1）檢查讀音：先由A檢查D，B檢查C；再A、B互讀，最后小組齊讀。，哪句話概括了文章的主要內容？請用橫線畫出來。在“小班化教學合作型學習”模式的課堂上，合作群學是生生、師生、組生、組組互動的過程，主角是學生。預設：山像屏障一樣遮擋著晉祠，多高呀，你來讀。：晉祠的山還不止這些呢，看這兩句多工整?。。ǔ鍪綪PT）作者用對偶的手法，為我們展現(xiàn)了晉祠山兩幅絢麗的畫面。晉祠山美的段落文字簡單，理解起來不存在問題?！安灰欢恪薄？偨Y寫法。五、小結課文。第二次是針對第三自然的內容“圍繞晉祠的樹有什么特點，作者是如何寫的？”這一個主要的問題進行合作學習。都是我以后要不斷學習和改進的地方。板書：美麗的晉祠師：祠，左邊是一個示字旁。）師：偃臥，是仰面躺下的意思。（師：你通過讀，告訴了我們，晉祠的美，在水!）生2：晉祠的美，在山，在樹，在水??（你真會讀書，一下子抓住了課文中的關鍵句子，告訴了我們：晉祠的美，在山，在樹，在水??）師：板書：在山，在樹，在水??三、品讀課文，感受晉祠的美。師：還從哪里可以看出山的美？春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。這是變化之美??！晉祠的美，在山?。痈袊@號?。煟鹤屛覀冊僖淮巫哌M晉祠的山，感受山的美。師：同學們，把你的體會和同桌交流交流！全班交流：那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。）師：還有那唐槐呢？從哪里可以體會到唐槐的古老蒼勁之美呢？那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。）出示描寫左扭柏的句子：師：這顆造型奇特的左扭柏，哪里吸引了你。讓人嘆為觀止。剛才咱們見過的這些樹，能否像作者一樣，用簡潔、形象的比喻說說。正因為有這樹的蔭護，晉祠才顯得如此幽靜、典雅。教學重難點品味優(yōu)美生動、精準的語言，體會比喻、擬人、對偶等修辭手法的作用。讀音、組詞（祠堂、祠廟）意思是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的廟宇或房屋。質疑：晉祠的山、樹、水究竟如何美呢？走進課文，在字里行間感受美麗，首先一齊來欣賞山的美。一個“擁”字把山寫活了，仿佛那山已然是溫情的母親了。晉祠的山這樣的美，同學們是不是急切想觀賞晉祠的樹呢？下節(jié)課我們再一起去品讀欣賞。據(jù)說周柏已有年的歷史，它歷經(jīng)風風雨雨，依然如此蒼勁，那周柏（引讀）生：樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。（4）這樹、這煙、這繩，更是讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛這樹的背后藏著一些美麗的傳說、故事，讓我們不僅問道：這一齊像左扭的柏樹是怎么來的？（學生想象）（5）怪不得作者說：“圣母殿前左扭柏，（引讀）（6）小結，在同學們豐富的想象中，滿目蒼翠，難怪作者會說：“晉祠在古木的蔭護下（引讀）顯得分外幽靜、典雅三、小結學習方法文章結構層次分明。（一）、學生自由讀4自然段，找總寫特點的句子。B、“長流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼