【正文】 個(gè)人觀點(diǎn)。此情無(wú)計(jì)可消除?；ㄗ燥h零水自流。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？怨婦的憂思如果抒情主人公是一位多情的女子，我們?cè)趺磥?lái)講這個(gè)故事？一剪梅北宋 李清照 紅耦香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。遙憐小兒女，末解憶長(zhǎng)安。五、合作探究，出示幻燈片抒情主人公是誰(shuí)？關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩(shī)，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子?！薄短鎏鰻颗Ｐ恰坟┨釂?wèn)：《迢迢牽牛星》一詩(shī)中，講的是誰(shuí)的故事？（牛郎織女）師結(jié)：用一年的時(shí)光等候一天的相聚，用一生的執(zhí)著守望一刻的幸福，難怪后人嘆為“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。終日不成章，泣涕零如雨。比如《古詩(shī)十九首》中的這首：《迢迢牽牛星》（超鏈接：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。）倍感相聚無(wú)望，于是，郁積在心中的憂傷就幻化為天地間的一聲幽嘆。（三）、一聲沉重?zé)o奈的嘆息。出示幻燈片：涉江而采的動(dòng)作描寫在這一高潔優(yōu)雅的意境中，主人公發(fā)出了哪些動(dòng)作行為？（涉、采、遺、思、顧、離）還顧而遠(yuǎn)望的動(dòng)作描寫 明確：目的：遠(yuǎn)望權(quán)且當(dāng)歸。沙揚(yáng)娜拉一首贈(zèng)日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！愛(ài)情之花西洲曲 南朝樂(lè)府采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭； 低頭弄蓮子，蓮子青如水。表達(dá)了純潔美好的感情佳人之花采蓮曲二首（其二）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。因此荷花的其中一個(gè)別名叫君子之花。如《離騷》：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。如：周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉??蓮，花之君子者也。從古至今，人們都把荷花當(dāng)做是圣潔之花，不僅在于荷花花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑，而且還在于荷花有迎驕陽(yáng)而不懼、出淤泥而不染的高貴氣質(zhì)。（出示幻燈片）（1）、“芙蓉”的別名有：荷花、蓮花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中國(guó)蓮、玉環(huán)、玉芝等。這首詩(shī)中的主人公贈(zèng)給所思之人的是“最好看的一串樹(shù)花”。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。庭中有奇樹(shù)《古詩(shī)十九首》 庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。采摘花草贈(zèng)親朋這種舉動(dòng)在古代詩(shī)歌中也常有出現(xiàn)。我心傷悲，莫知我哀！李白《靜夜思》：床前明月光,低頭思故鄉(xiāng)。今我來(lái)思,雨雪霏霏。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。說(shuō)說(shuō)同學(xué)們知道的“思鄉(xiāng)懷人”的詩(shī)歌。那詩(shī)中能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞是哪些？——思——離——憂傷。正音“采之欲遺誰(shuí)”中的“遺”讀“wei（4聲）”，是贈(zèng)送的意思；“還顧望舊鄉(xiāng)”中的“舊鄉(xiāng)”指的是故鄉(xiāng)。我不說(shuō)一起讀，因?yàn)樵?shī)歌需要我們靜思默想，一起讀容易禁錮自己的頭腦，使頭腦一片空白，有句成語(yǔ):異口同聲，說(shuō)的就是這種情形?！豆旁?shī)十九首》最早見(jiàn)于《文選》卷二十九。蕭統(tǒng)與《文選》蕭統(tǒng)，梁武帝的長(zhǎng)子，曾立為太子，年三十，未即位而卒，謚昭明，世稱昭明太子。漢代以前，偶有五言的詩(shī)句,但沒(méi)有完整的五言詩(shī)。劉勰推崇它為“五言之冠冕”。《古詩(shī)十九首》并非一人一時(shí)所作，因作者姓名失傳，時(shí)代不能確定，故編者題為“古詩(shī)”，包括漢代無(wú)名氏所作的19首五言詩(shī)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：教師導(dǎo)入世界總會(huì)有痛苦的感情，在奔騰不息的生命之河里漂流，我們今天就要去聆聽(tīng)一段憂傷的吟唱，那是一千八百多年前的一聲嘆息，是一朵憂郁的苦痛的花朵。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫面。過(guò)程與方法：通過(guò)描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫面，把握詩(shī)歌中的意象，品味詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。第五篇：涉江采芙蓉教案涉江采芙蓉教案三維目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)。通過(guò)表達(dá)情感的主旨句。四、規(guī)律總結(jié)如何把握古詩(shī)的思想感情？通過(guò)抓取意象，解讀意境。提問(wèn)：從以上資料中，能看出此詩(shī)還祈求了一種怎樣的愿望？ 明確：祈求社會(huì)安定、渴望家室團(tuán)聚的愿望?！庇腥绱酥辽钪琳嬷?，卻不能相守終老，難免令人扼腕嘆息，造成這終老之嘆的有哪些時(shí)代原因？你能聯(lián)想到嗎？（三）、一腔無(wú)可名狀的憂憤 幻燈片：時(shí)代背景：漢末外戚宦官交相干政，此起彼伏，這些人把持朝政，安插親信，使本來(lái)就有極大弊端的東漢選舉制度也破壞殆盡，舉官不再問(wèn)品行、學(xué)業(yè)，只看門路和金錢，這就堵塞了一般士人的出路?！薄短鎏鰻颗Ｐ恰坟┨釂?wèn)：《迢迢牽牛星》一詩(shī)中，講的是誰(shuí)的故事？（牛郎織女）用了怎樣的字詞結(jié)構(gòu)表達(dá)感情的（疊字）請(qǐng)你選出你喜歡的含有疊字的，能表達(dá)他們癡怨感情的一句詩(shī)，品讀一下。終日不成章，泣涕零如雨。比如《古詩(shī)十九首》中的這首：《迢迢牽牛星》（超鏈接：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。嘆什么？請(qǐng)?jiān)诜磸?fù)誦讀的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言將最后兩句詩(shī)加以想象描繪出來(lái)。這一串動(dòng)作是內(nèi)在情感的怎樣流露？（真純自然的）板書：一串真純自然的動(dòng)作（再讀前六句，讀出真純之情）提問(wèn)：在全詩(shī)中，最直抒胸臆，最能表達(dá)主旨情感的是哪句？（同心而離居，憂傷以終老。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。（還顧望舊鄉(xiāng)的結(jié)果呢？——長(zhǎng)路漫浩浩）結(jié)果：歸之不得師結(jié)：主人公是通過(guò)想象活動(dòng)完成歸去的目的，有類似情感經(jīng)歷的還有哪些詩(shī)句？（超鏈接：（齊讀）“想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。提問(wèn)：這首《庭中有奇樹(shù)》與《涉江采芙蓉》在表達(dá)情感上的異曲同工之處在哪里？ 明確：（過(guò)渡）知心人卻遠(yuǎn)在天涯，美麗的東西不能送達(dá)，即使這點(diǎn)情意都難以傳達(dá)。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。庭中有奇樹(shù)庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。”采花折柳，這正是古人傳情達(dá)意的方式。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。古代人送給最親愛(ài)的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是株花或芳草。）師結(jié)：他采之的目的就是為了贈(zèng)予所思念的人。這一系列美的意象，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的意境？明確：高潔優(yōu)雅的意境（再讀，讀出意境氛圍）板書：一個(gè)高潔優(yōu)雅的意境（二）、一串真純自然的動(dòng)作涉江而采的動(dòng)作描寫在這一高潔優(yōu)雅的意境中，主人公發(fā)出了哪些動(dòng)作行為？（涉、采、遺、思、顧、離）幻燈片：提問(wèn)：抒情主人公來(lái)到這江邊，望見(jiàn)對(duì)岸芙蓉花開(kāi)朵朵，美麗動(dòng)人，自然有采摘的沖動(dòng)。追問(wèn)：同學(xué)們知道誰(shuí)的作品中使用了大量的香花香草？（屈原）解讀意境提問(wèn)：屈原對(duì)香花美草賦予善與美的高潔品性?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈送林子方》）（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)睛柔?！緦W(xué)生還可能回