【正文】 六、具體安排 第一周：我愛學(xué)習(xí)第二周：假如我是老師第三周：可愛的人 第四周：做作業(yè)的好習(xí)慣第五周：三百六十行 第六周：學(xué)學(xué)不到翁第七周：奇怪的雞蛋 第八周：男生女生第九周：我來安慰你二零一八年九月四日。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。（三）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導(dǎo)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。（一）積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。五、教學(xué)措施 根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會等。增強自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。每學(xué)期分年級進行12次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。二、學(xué)生情況分析新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，我結(jié)合四年級心理健康教育一冊教材的特點，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況分析如下（一）班級情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生50人，無新生；四（一）班學(xué)生總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高。第五篇：四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃漁洋鎮(zhèn)五洲中心實驗小學(xué)20182019學(xué)上學(xué)期四班信心理健康教育教學(xué)計劃五洲小學(xué) 吳永俊一、指導(dǎo)思想為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。這是走向成熟的標(biāo)志之一。此外，對孩子的被動保護不能過分，要讓孩子增加活動機會，學(xué)會運動中的保護技巧。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。如情境模擬、角色體驗、現(xiàn)場操作、智力游戲、興趣展示、故事接力等活動。三、輔導(dǎo)重難點通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。生活方面：學(xué)會合理消費，提高學(xué)生的39。善于與更多的同學(xué)交往，學(xué)會與人分享快樂、煩惱，了解合作的意義，樹立合作意識。學(xué)習(xí)方面：通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、自我檢查、制定計劃等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自我意識方面：通過輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、合理地評價自己和他人，欣賞并且悅納自我，樹立自信心。所以，學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。意志力下降。他們的自我調(diào)節(jié)能力差，難以釋放心理壓力，遇到小事情就容易心情變壞。情緒不穩(wěn)定。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。在對自我評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己進行評價并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。教學(xué)進度：第一周：安全教育年俗第二周：面對困難我不怕第三周：面對恐難找原因第四周：輕松面對困難第五周：說話有技巧第六周：讓表情說話第七周：演講比賽第八周:換一個角度思考第九周：考考自己的觀察能力第十周：學(xué)習(xí)的苦與樂第十一周：我的喜好第十二周：學(xué)會聆聽第十三周：記憶樂園第十四周：學(xué)當(dāng)小管家第十五周：品嘗時間餡餅第十六周：演講比賽四年級心理健康教育教學(xué)計劃4一、學(xué)生心理特點分析自我意識逐漸增強。加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法。個別咨詢與輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。四、教學(xué)進度安排：每周一課時。學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后。加強自我認(rèn)識，客觀評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法。聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達(dá)自己心中所想。認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的自己。知道如何克服“害羞”方法，讓自