【正文】 六、具體安排 第一周：我愛學習第二周：假如我是老師第三周：可愛的人 第四周：做作業(yè)的好習慣第五周：三百六十行 第六周：學學不到翁第七周：奇怪的雞蛋 第八周：男生女生第九周：我來安慰你二零一八年九月四日。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。（三）創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。逐步形成在校長領(lǐng)導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。五、教學措施 根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。每學期分年級進行12次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。歸根結(jié)底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。很多學習習慣有待進一步培養(yǎng)。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。二、學生情況分析新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我結(jié)合四年級心理健康教育一冊教材的特點，現(xiàn)結(jié)合教學要求及本班學生實際情況分析如下（一）班級情況分析：本班現(xiàn)有學生50人，無新生；四（一）班學生總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學學習態(tài)度端正，學習熱情高。第五篇：四年級上冊心理健康教育教學計劃漁洋鎮(zhèn)五洲中心實驗小學20182019學上學期四班信心理健康教育教學計劃五洲小學 吳永俊一、指導思想為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在日常教育活動中，隨時針對一切突發(fā)事件向?qū)W生進行相應的安全教育。認真上好每一節(jié)安全教育課，力求知識與實踐相結(jié)合。提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。四、教學措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。應對各種突如其來的不測與災害；幫助學生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要的。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。（2）在這一時期，學生的學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己。四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。四、輔導措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。加強針對性訓練，采取多種形式激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。自理能力和自我保護意識。同時體會父母、老師的愛，關(guān)心父母、老師，初步認識男女生的差異，樹立性別角色意識。人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊