【正文】 綜上所述，游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識經(jīng)驗和規(guī)則意識。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗，有助于促進幼兒的學習?！保?）游戲與生活密不可分。”（3）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒思維發(fā)展的重要手段。（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學習興趣與需要。（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。（3）以“聽”輔助，引導幼兒早期閱讀?！居蛯＜医馕觥繉τ變旱脑缙陂喿x教育活動進行指導可以采取以下方法：（1）培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法?！居蛯＜医馕觥勘Ｗo未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；（4）教育與保護相結(jié)合。（4）對待自己的道德教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。（2）對待幼兒的道德熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準的重要指標。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。解析：幼兒被魚刺卡喉千萬不要強行大口吞咽蔬菜、饅頭等食物，這樣只會使刺扎入較深的部位，或卡在食道內(nèi)，造成更嚴重的后果。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。解析：冬季氣溫低，兒童運動量相對減少，大量攝取高熱量食物容易引起兒童肥胖，應(yīng)合理搭配飲食。兒童對必需氨基酸的需要量要大于成人。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì)，經(jīng)過消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯骸督處熧Y格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。解析：記憶表象是指過去感知過的事物不在面前出現(xiàn)時，在頭腦中仍然能夠再現(xiàn)出事物的形象。解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7歲到11,12歲）和形式運算階段（11,12歲到17,18歲）。解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，幼兒在2～3歲能掌握代詞“我”，標志著自我意識的萌芽。(4)個性初具雛形。(2)抽象思維能力開始萌芽。1【答案)A。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。解析:按游戲的教育作用來分類，幼兒園游戲可以分為創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、體育游戲、智力游戲和音樂游戲等。解析:《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的生活習慣與生活能力部分指出:5～6歲兒童不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。所以，此教育活動的內(nèi)容選擇是從經(jīng)驗入手?！居蛯＜医馕觥緿。解析:幼兒園課程的一個最基本的職能就是促進幼兒身心的和諧發(fā)展，所以編制課程目標時必須關(guān)注幼兒的發(fā)展、關(guān)注幼兒的需要與興趣、關(guān)注幼兒的認知發(fā)展、關(guān)注幼兒社會化過程及個性形成等方面的規(guī)律與特點，以使課程目標有效地引導與促進幼兒的學習與發(fā)展。解析:教師要做到因材施教需要有觀察了解每個幼兒的能力。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。與此同時，他們將開始一個新的發(fā)展時期，即“精神胚胎期”。解析:蒙臺梭利認為，人有雙重胚胎期。解析:《孩子有一百種語言》是世界著名的瑞吉歐學前教育系統(tǒng)創(chuàng)始人馬拉古奇寫的詩歌中的內(nèi)容。保護未成年人的基本原則有哪些?如何引導幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?簡述如何對幼兒的早期閱讀教育活動進行指導五、論述題請結(jié)合游戲的特點和貫徹實施《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。（）保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。（）生長發(fā)育階段的兒童對非必需的氨基酸的需要量大于成人。欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）學前兒童早期閱讀就要教識字。康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準確，做_______傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______?！队變簣@教育指導綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術(shù)能力?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。 ～4歲 ～5歲 ～6,7歲1記憶表象的主要特征是（）。 、好問 1（）的學前兒童具有明顯的自我意識，知道把“我”和“別人”區(qū)分開來，并且開始學會使用代名詞“我”。 1家園共育的注意事項不包括（）。 創(chuàng)造性游戲主要包括（）、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。 教師在幼兒已有超市購物經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”引導幼 兒學會合理性消費，此教育活動的內(nèi)容選擇是從（）人手。 、學習提供便利條件 教師要善于捕捉每個幼兒在成長過程中表現(xiàn)的細微變化，了解其個人發(fā)展 需要進而因材施教，促使每個幼兒的發(fā)展，這要求幼兒園教師具備（）。 “精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是誰提出來的?（） 我國幼兒園教育中特有的一項原則是（）。⑤探索性教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動問題解決，鼓勵幼兒在操作中感受日常生活與學習中的某些現(xiàn)象，進而關(guān)注事物間的簡單關(guān)系。這是因為自然物沒有固定的使用方法，可被用于多種活動，且能按照個人意圖作靈活變通。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。因此，有些活動內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個體的關(guān)照，要有層次性。（2）區(qū)域活動中適宜材料應(yīng)具備的特征: ①豐富性教師應(yīng)當根據(jù)區(qū)域的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。五、論述題【育萃專家解析】（1）該案例中教師的支持策略是利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導意圖。（4）常規(guī)的安全措施常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。（2）安全教育的內(nèi)容教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險，不做有危險的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識。【育萃專家解析】（1）提高教師的安全意識教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識和技能，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。四、簡答題【育萃專家解析】（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。解析：教育法律救濟是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。解析：在學前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題的解決需要家庭、社會、學校各方面長期的共同努力?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實【育萃專家解析】格塞爾【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】嘗試錯誤三、判斷題【育萃專家解析】。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。解析：同伴關(guān)系對學前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過機械記憶來學習語言或其他事物。例如，2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4～5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。解析：關(guān)鍵期最早是由動物學家勞倫茲提出。解析：3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對詞匯掌握不正確所致，一般會隨著兒童對詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。解析:格塞爾的雙生子爬梯實驗驗證了成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。集體方式的主要形式有:家長委員會、家長學校、家長會議、家長開放日、家長園地、家園小報、家庭教育經(jīng)驗交流會、家長辨析會等?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。解析:象征性游戲階段兒童的認知處于前運算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。解析:幼兒園一日生活中的生活活動不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內(nèi)容和學習途徑。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現(xiàn)出幼兒教師在教育內(nèi)容上有所選擇。使用表現(xiàn)性目標意在實現(xiàn)兒童多樣性、個體性的反應(yīng)效果，而非反應(yīng)的一致性。教學性目標是在課程計劃中預先規(guī)定好的，它指明兒童在完成一項或幾項學習活動后所應(yīng)習得的具體行為，如知識、技能等，旨在使兒童掌握現(xiàn)成的文化。【育萃專家解析】C。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】A?？茖W探索區(qū)又熱鬧起來了。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。簡答幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。（）教師應(yīng)引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。（）影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的直覺行動思維的典型方式是____。心理是人腦對能動的______反映。德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。 二、填空題兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。 1在剛?cè)雸@時，與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。 1龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。 1幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。 3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑”，這是幼兒（）的表現(xiàn)。 （）不屬于集體方式的家庭教育指導形式。 兒童把一枝樹枝放在胯下當馬騎，說明該兒童游戲的發(fā)展達到了（）階段。 幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。第四篇：2019年昭通特崗教師學前教育考前習題二2019年昭通特崗教師學前教育考前習題二一、單項選擇題班級保教人員的言談舉止對幼兒具有極強的示范作用，這說明班級保教工作具 有（）的特點。但是有些情緒波動較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴重，這種行為反映了兒童的社會適應(yīng)性很差，有很強的分離焦慮?！居蛯＜医馕觥勘Ｗo未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；（4）教育與保護相結(jié)合。（4）對待自己的道德教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。（2）對待