【正文】 ⑤探索性教師將問題隱含在材料中，以情景或游戲驅(qū)動問題解決，鼓勵幼兒在操作中感受日常生活與學習中的某些現(xiàn)象，進而關(guān)注事物間的簡單關(guān)系。這是因為自然物沒有固定的使用方法，可被用于多種活動，且能按照個人意圖作靈活變通。材料有了情感，就如同有了生命，可以互動、可以對話、可以激發(fā)創(chuàng)造。因此，有些活動內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個體的關(guān)照，要有層次性。（2）區(qū)域活動中適宜材料應(yīng)具備的特征: ①豐富性教師應(yīng)當根據(jù)區(qū)域的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。五、論述題【育萃專家解析】（1）該案例中教師的支持策略是利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導意圖。（4）常規(guī)的安全措施常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。（2）安全教育的內(nèi)容教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險，不做有危險的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識?！居蛯＜医馕觥浚?）提高教師的安全意識教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。四、簡答題【育萃專家解析】（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯航逃删葷侵附逃申P(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。解析：在學前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題的解決需要家庭、社會、學校各方面長期的共同努力?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實【育萃專家解析】格塞爾【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】嘗試錯誤三、判斷題【育萃專家解析】。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。解析：同伴關(guān)系對學前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過機械記憶來學習語言或其他事物。例如，2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4～5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。解析：關(guān)鍵期最早是由動物學家勞倫茲提出。解析：3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對詞匯掌握不正確所致，一般會隨著兒童對詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。解析:格塞爾的雙生子爬梯實驗驗證了成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。集體方式的主要形式有:家長委員會、家長學校、家長會議、家長開放日、家長園地、家園小報、家庭教育經(jīng)驗交流會、家長辨析會等?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。解析:象征性游戲階段兒童的認知處于前運算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。解析:幼兒園一日生活中的生活活動不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內(nèi)容和學習途徑。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現(xiàn)出幼兒教師在教育內(nèi)容上有所選擇。使用表現(xiàn)性目標意在實現(xiàn)兒童多樣性、個體性的反應(yīng)效果，而非反應(yīng)的一致性。教學性目標是在課程計劃中預(yù)先規(guī)定好的，它指明兒童在完成一項或幾項學習活動后所應(yīng)習得的具體行為，如知識、技能等，旨在使兒童掌握現(xiàn)成的文化?！居蛯＜医馕觥緾。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】A?？茖W探索區(qū)又熱鬧起來了。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好的水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。簡答幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。（）教師應(yīng)引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。（）影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的直覺行動思維的典型方式是____。心理是人腦對能動的______反映。德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。 二、填空題兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。 1在剛?cè)雸@時，與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。 1龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。 1幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。 3～5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑”，這是幼兒（）的表現(xiàn)。 （）不屬于集體方式的家庭教育指導形式。 兒童把一枝樹枝放在胯下當馬騎，說明該兒童游戲的發(fā)展達到了（）階段。 幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。第五篇：2019年昭通特崗教師學前教育考前習題二2019年昭通特崗教師學前教育考前習題二一、單項選擇題班級保教人員的言談舉止對幼兒具有極強的示范作用，這說明班級保教工作具 有（）的特點。但是有些情緒波動較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴重，這種行為反映了兒童的社會適應(yīng)性很差，有很強的分離焦慮?！居蛯＜医馕觥勘Ｗo未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；（4）教育與保護相結(jié)合。（4）對待自己的道德教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。（2）對待幼兒的道德熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準的重要指標。游戲讓幼兒有機會了解世界，在群體中與人互動，表達與控制情緒，發(fā)展想象力。（5）交往中的學習與成人、同伴的交往活動能促進幼兒多方面的學習與發(fā)展。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。與嬰兒相比，幼兒大量使用語言理解的學習方式，包括傾聽、提問、對話等。盡管2歲后幼兒的言語在不斷發(fā)展，但操作活動，特別是實物操作活動作為幼兒主要的活動方式。幼兒也會模仿一些不良行為，教師需注意引導。幼兒常常在無意中學習，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。幼兒主要模仿一些表面的現(xiàn)象。幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等廣義的觀蔡來學習。幼兒對不同的學習內(nèi)容會采取不同的學習方式。【育萃專家解析】幼兒學習的方式隨著語言的發(fā)生及其在心理活動中作用的增長而有所變化。（3）學習方式的差異。四、簡答題【育萃專家解析】（1）發(fā)展水平的差異。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。解析:主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。解析:教師指導頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。這些活動要在一日活動中有序開展。【育萃專家解析】√。解析:教師在教學活動中對幼兒的指導，主要是激發(fā)感知的興趣和基本常識內(nèi)容，題干所述指導應(yīng)是義務(wù)教育階段教師的指導內(nèi)容。教師適當?shù)闹笇?，結(jié)合學生的自身努力，學生發(fā)展的程度和效果會達到理想狀態(tài)。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊６?、填空題【育萃專家解析】學生【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動內(nèi)容【育萃專家解析】教學訓導【育萃專家解析】福祿貝爾三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:教師勞動的示范性特點是指教師的學識、思想、情感、性格、意志、言行等，都對學生產(chǎn)生影響并受到學生嚴格監(jiān)督的特性。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標，每一縱向?qū)哟文繕硕及ㄉ眢w動作發(fā)展、認知情感發(fā)展等方面的目標，從而構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展目標結(jié)構(gòu)。四者相互聯(lián)系、結(jié)合，形成內(nèi)容目標結(jié)構(gòu)。解析:教育的橫向目標結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕硕伎蓮娜齻€角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標結(jié)構(gòu)。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。解析:1913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一家托兒所性質(zhì)的游戲?qū)W校。解析：口吃最早出現(xiàn)的年齡是學前期，二三歲一般是口吃開始發(fā)現(xiàn)的年齡，三四歲是口吃的常見期。第一個突增期在2歲以前，第二個突增期在青春期?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。六線譜是一種專為吉他設(shè)計的記譜方法。紐姆譜是歐洲中世紀采用的記譜法?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽。解析：“能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多139。解析：《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。簡述幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。（）家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。()教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）班級常規(guī)是集體生活、學習活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。()在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準確，做_______傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。 二、填空題我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應(yīng)性。、社會、語言、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標 、周教育目標、單元教育目標 、智育、德育和美育的目標、認知和情感的發(fā)展等方面的目標1一名幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子。 1維果斯基提出了（）理論?！?歲 ～3歲 }4歲 ～4歲 11913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一所（）。 兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（）。 美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。、比較、操作、實驗 、想象、操作、實驗 、比較、操作、實驗 、比較、討論、實驗下列哪項不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?（），如5比4多1 ，如我有4本圖書 學前兒童健康教育包括學前安全教育、學前兒童身體保護