【正文】 因為保護環(huán)境就是保護我們人類共同的家園！課件出示：保護環(huán)境，人人有責！。如果地球被破壞了，我們將別無去處。學生交流。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。（課件出示文字，學生齊讀）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。幫助理解：沒喘氣兒 咆哮 指導感情朗讀感悟學習最后一段。（隨著板書）大量砍伐樹木，過上了不錯的日子！你喜歡這種以犧牲環(huán)境換來的幸福嗎？作者也不喜歡嗎？4）然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。其它的東西也開始發(fā)生變化，說說還有什么發(fā)生了變化。（3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵）說明人們砍樹不是一棵兩棵，而是很多?。?）“裸露”的土地是什么樣的？2）一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大?? 這里的“一年年，一代代” 如果換成“一年，一代”好嗎？小村莊逐漸發(fā)生變化，人們意識到了嗎？（沒有）所以作者在句子后面加了一個——省略號。（1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去砍，沒人管）也就是說:亂砍樹木。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!（課件出示課文插圖）對呀！這么好的小山村咋就變成這樣了呢？小山村的人也許從未思考過這個問題，下面，就讓我們一起來來幫他們找找原因吧！2．小組合作探究：小山村為什么會發(fā)生這么大的變化呢？提示：細讀二、三、四自然段，畫出有關語句 3．交流收獲 1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。小山村里的樹木長得怎樣？根據你所了解的知識，這郁郁蔥蔥的樹木有哪些作用呢？ 樹木真是寶貝呀！因為有了這些郁郁蔥蔥的樹木，所以那里的河水——鳥兒—— 魚兒—— 指導朗讀與背誦（二）、教材重組，對比感受。我們一起說一說：早先，有一個——（師生齊說）師隨之板書：美麗這個被洪水吞沒的小山村曾經是多么的美麗，多么的讓人向往啊!讓我們一起來感受一下小山村的美麗。早先，有一個（美麗的小山村），后來由于人們（砍伐樹木），最后，小山村（被洪水沖走了），變得（什么都沒有了）。這節(jié)課我們要學習的第7課講述的就是—一個小山村的故事（板書課題）二、自讀課文，學習生字相信大家已經迫不及待地把故事讀熟了，是嗎？很好，那么課文中的字詞一定難不倒認真預習過課文的同學，誰有信心讀好這些詞語？出示詞語：郁郁蔥蔥 婉轉 清澈見底 裸露 黎明 咆哮課文讀幾遍了？待會兒要展示讀給大家聽?！窘虒W難點】聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。3．懂得不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護生態(tài)環(huán)境十分重要的道理。2．熟讀基礎上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。板書設計：早先：美麗２７、一個小山村的故事 ↓（斧頭砍樹，帶來洪水）最后：什么都沒有了第五篇：一個小山村的故事一個小山村的故事 【教學目標】1．認識5個生字，會寫13個生字。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。體現了語文學科的工具性和人文性的統(tǒng)一?？v觀本節(jié)課的教學活動，本人自覺有以下幾點成功之處：以學生為主體。二、出示第二幅插圖，讓學生明白了什么原因導致小山村的毀滅。［教學反思］我設計的這一堂課，旨在通過多種形式的讀和感悟，讓學生感受到這么一個美麗的小山村消失的直接原因和根本原因；讓他們意識到保護環(huán)境的重要性。讓這樣的不幸，這樣的災難不要再發(fā)生，讓我們攜手保護環(huán)境，讓我們的明天都能更美好地生活。（2）看，一場洪水就這樣把小山村給毀了（再次出示課文插圖3）想像一下，這位老伯此時的心里會想些什么呢？四、師總結人們用鋒利的斧頭，親手毀了自己曾經美麗的家園，多么令人心痛?？墒菢淠镜淖饔脙H僅是造房子,做家具、當柴燒嗎？,樹木還有什么作用?(遮風擋雨)表演：(師說:一陣猛烈的風吹過,生演,師說:看,幾棵小樹長高了,生手拉手站在一起,風吹不動)小結：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣，遮風擋雨,更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。看，山上的樹還是郁郁蔥蔥嗎？此時，你有什么話要對他們說？C、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導讀）D、就這樣，山上出現了裸露的土地。”（出示學生找到的句子）A、從這個句子中,你知道了什么?（說明砍了很多樹。并引導學生品讀這些句子。（3）同桌討論小山村消失的原因。（1）自由朗讀這兩段，勾畫出讓你感受最深的句子。此時，同學們一定 會有很多問題想問？問吧，問出你心中最迫切知道的。讓我們用一種低沉的傷心語氣來讀一讀這兩個自然段吧。（課 件出示文中第三幅插圖）（1）為什么會變成這樣子呢？我們就帶著這個疑問來自由讀6自然段。品第一段這個小山村的美麗從哪些地方可看出?（第一自然段）（1）聽課文配樂讀第一自然段（2）指導讀誰愿意也來試著讀一讀這一自然段（指名學生讀，其他同學聽后評）還有哪些同學也想一起讀一讀這一段（再次感悟小山村的美）（3）入情入境，再讀假如讓你在這里度假，你有什么感想?（再次感悟小山村的悠閑之美）我們一起讀讀這些文字，把你對小山村的喜愛讀出來。板書：一個小山村的故事二、以讀入境，感悟文意自由讀課文，了解大意你讀懂了什么，有什么地方不明白，請做上記號，再往下讀。這個美麗的小山村已經消失了，被洪水沖走了。［教學準備］多媒體課件［教學過程］一、以畫導入，激發(fā)情感很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福地生活著。［教學重點］讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。情感目標：引導學生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。技能目標：①、培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內容的能力。［教學目標］結合本單元的