【正文】 （3分）在2010年上海世博會開幕式。2.（2010④是說書信。②寫學術研究。（在答題卡相應位置上填寫序號）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水田豐神 ②藏古今學術 聚天地精華③常向秋山尋妙句 又驅春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦 水國魚傳尺素書⑤ 看我非我，我看我，我也非我 裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰 答案：戲劇社【⑤】 文學社【③】 攝影小組【①】解析：考查語言準確、鮮明、得體。因而，接句也應該是反問語氣的假設句式.【精題精煉】1.（2010A如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？ B不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，就沒有什么可值得懷念的【分析】答案A。?凡事過猶不及?是總說，接下來舉例，分說真理和成熟。B句關聯(lián)詞語位置不當，是病句，所以選C結構一致指句子的邏輯結構（如總分式，并列式，遞進式）和語法結構（如主謂短語、并列短語，近指和遠指）要前后一致例8：凡事過猶不及，或變成明哲保身，或變成圓滑世故，或變成是非不分?！痉治觥看鸢窩。B、翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。例7：自從五四以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切需要。人類的發(fā)展，也早已達到可以把其他動物玩于掌中并主宰它們的運命的程度，但當、的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的帄等嗎？ ①老虎服服帖帖在舞臺上表演②用于實驗的動物為科學獻身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動物在田間地頭勞作A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④【分析】答案B。語句前后照應包括答句與問句的照應，總起與分承的照應，句子結構的照應，上下句詞語間的照應，前后句式照應等。前兩句中?不傳達上級指示?這種統(tǒng)一思想認識的工作在前，?不購置污水處理設備?這種具體實施操作的工作在后；后面兩句則有因果關系，正是因為?環(huán)保工作沒人管?才最終導致了?污染問題越來越嚴重?。，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 ，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 ，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 ，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重【分析】答案C。語句排序或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或按事情發(fā)展和客觀過程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠、近、動、靜等不同為序。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞； A、①② B〃①④ C、②③ D、②④【分析】答案D。例4：(1)每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。A、B與原句?薄陰?語意相反，可排除。而瀑布也似乎分外的響A、厚厚的云在我們頂上罩著B、層層的云在我們頂上浮著C、薄薄的云在我們頂上壓著D、微微的云在我們頂上流著【分析】答案D。例3：這是一個秋季的薄陰的天氣。①句的著眼點是?山頂上?，后半句又以?寶塔?為陳述對象，前后不一致；②句的前后均以?寶塔?為陳述對象，前后一致，表述連貫。④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。對象一致指陳述對象或敘述角度的一致，幾個分句的敘述者必須互相兼顧，才能使上下文語意連貫，即前后語句的陳述對象（主語、敘述角度）要保持同一例2：①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。例1：為加快傳播速度、增強時效性，①承載容量得以加大、前沿性得以提升，②發(fā)行量得以逐步擴大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊【分析】開頭的?加快傳播速度?與?增強時效性?都是動賓式，這樣，接下來的幾個句子的結構也該是動賓式，以保持前后句式的一致。但標號在口語中是難以?讀?出來的，所以此句最好還是以轉述的口吻，將?本店?改為?該店?，或者干脆刪去?本店?、巧解語句銜接題的九把鑰匙?語句銜接題?是高考對?語言連貫?的一種常見考法。又在為?經(jīng)理介紹?后用的是逗號，且以后的話語沒有引號標示，這就表明后面的話語應是簡訊作者對經(jīng)理的話的轉述，該用簡訊作者的口吻，即該用?該店?而不該用?本店?。? 據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》：?該?作指示詞講時，?指上文說過的人或事物?；?本?則有?自己方面的?這一義項。請人代轉，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。? 這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的?正法?，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的?殺頭?，和各自的語體都很協(xié)調(diào)要學會面陳和轉述當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。又如： 電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，?船貨交公，人即正法?。易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。分別起來，有口頭語體和書面語體兩種。（曹禺《雷雨》）周萍是魯侍萍的兒子，但是在那個場合母卻不能認子，因此雖然情之所至她幾次險些吐出真情，但都恰到好處地及時轉到了別處。老同學打開門，看見是他，高興地說：?嗬，老朋友，你給我們帶來了溫暖的陽光！?這句話借助時令天氣，一語雙關地表達了對客人到來的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學。所以李太太一愣后，說的是?太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本?。? 試想，聽了日本太太?非?？蜌?地說了如此失體不當?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：?太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。如；有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。一般說來，在悲痛的場合，應該嚴肅、莊重，不能盡說些無關痛癢的笑話；在歡樂的場合，應該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。所謂?到什么山上唱什么歌?，所謂?因境設辭?，指的就是要適應不同的場合，說話用語巧妙自然場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇的理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預期的良好效果。適應場合，巧妙用語場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關系等內(nèi)容。（夏衍《包身工》原稿）⑤他向國家自然科學基金委緊急申請了經(jīng)費，同時將這些情況告訴了北大生命科學學院院長陳章良和常務副院長周曾銓倆教授例④?休養(yǎng)?是休息調(diào)養(yǎng)的意思，包身工生病躺著只不過是為了得到暫時的休息，根本談不上調(diào)養(yǎng)；因此，定稿時作者改成?休息?，適應敘述的對象，很得體。魯迅寫文章時很注意這個方面，他在《記念劉和珍君》中，轉述別人的話時，就直接稱?劉和珍?，自己敘述時則稱?劉和珍君?，表現(xiàn)了對她的敬重。有一次見到她，這個小朋友問：?冰心奶奶，您今年幾歲了？??幾歲?是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當?shù)脑?，即所謂?對什么人說什么話?。被動句式及?吆喝?的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是?大聲地呼喊?，?下命令似的高叫?，而且喊叫的都是一些命令式的短句。第一段就很典型：舊歷四月中旬，清晨四點一刻，天還沒亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝喝著起身了。所以運用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當說法。說?我們班全體同學要求自己都很嚴格，上個月沒有一個人遲到?，和?我們班連同學也能嚴格要求自己，上個月沒有一個人遲到?，基本事實可能完全一樣，但效果完全不同。語言的表達要適合表達目的的要求，是說語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。例②最后一個分句使用被動句式，是受上文影響，承上省略主語，使全句語意連貫，語氣順暢明確目的，有的放矢說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。（阿累《一面》）②可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出 門，但終于被他父親帶走了。一個詞語使用是否準確，一個句式選用是否恰當，都與這上下文有密切聯(lián)系。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。由此可知，?胸無城府?是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水帄，沒有本事，當屬貶義?！稘h語成語詞典》（上海教育出版社1978年第二版）釋?城府：城市和官府，比喻令人難以揣測的深遠的謀算?。?（《清貧》）句中的?偉人們?本是褒義詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞《語文天地》1996年第1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：?可是在現(xiàn)實生活中，在改革浪潮風起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸無城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門，送禮請客拉關系，且憑這一手帄步青云，官運亨通。經(jīng)手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)。在特定語境中，也就是運用?反語?的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。除?家??舍??令?外，謙詞還有?小?（如小女，稱自己的女兒）、?拙?（如拙見，稱自己的見解）、?鄙’?（如鄙見，稱自己的意見）、?寒?（如寒舍，稱自己的家）、?愚?（如愚見，稱自己的意見）等等常見的敬詞有?貴?（如貴庚，稱別人年齡）、?大?（如大作，稱對方作品）、?高?（如高見，稱對方見解）、?賢?（如賢弟，稱比自己小的男子）、?尊?（如尊姓，問對方的姓）、?光?（如光臨，稱別人的到來）、?拜?（如拜托，托人辦事）、?賜?（如賜教，請求別人給予指教）、?雅?（如雅正，表示請對方指正）、?惠?（如惠顧，稱對方到自己這里來）、?鼎?（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解（2）〃恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密地表達對事物的感情態(tài)度。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。?D〃小明看見王大伯家失火后急沖沖跑來對母親說：?著火啦!沖天的大火!大火吞噬了太陽!遮住了大地!?A〃?遂?屬于文言詞匯，用于此處語體色彩不當；B〃?從速交還?語氣生硬；D〃感情色彩不當。?C〃黃宗英談到演員趙丹之死時說：?一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。B〃林海正在草擬?失物啟事?，他寫道：?昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲。（5）〃看勸誡語，審有無人文關懷，改粗俗淺陋語為溫情關懷語。(3)〃看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。(1)〃看對象，審尊卑長帥是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語境消除法等。解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手：（l）〃看語句(語段)中是否有意義相同、重復使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實際情況，考慮這些重復是否必要，刪去后能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當，有無濫用。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復噦嗦。本題參考答案：②④①③表達簡明題解題方法用語簡明，是達到運用語言高效的一個基本條件。而①和③，①說的是圓明園，是人文建筑，同上句?長城?相對應，句式結構也與上句對應，故放在前面緊承?長城?句。你看，長城橫亙?nèi)f里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； 。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。三看，就是看結構、看對稱、看韻律；一連，就是把結構相同或相似、字數(shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。擇句歸位題就是設題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標上序號作選肢，要求考生填序號復位。(二)擇句歸位題解題方法語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結構美(結構形式大抵相同，字數(shù)大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。（4）〃先易后難，先分后合。關聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關相聯(lián)。如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復雜，則可用找過渡句、辨別關聯(lián)詞的方法，進一步審視。比較復雜的也能基本定下排序格局。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。（2）〃根據(jù)印象，回頭審視。(一)主觀排序題解題方法（1）〃通讀文句，大體把握。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應對。高考語言表達題的考查，應用性、生活性越來越強。可以說，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復習時應予以足夠的重視?！緜淇紙@地】一、命題規(guī)律1〃綜合程度越來越高。主要包括以下幾點：(1)語言表達適合形式的特點和需要；(2)語言符合表達者身份和接受者的接受因素；(3)語言表達能符合特定的場合、目的需要；(4)語言表達有分寸感。三、得體得體指的是能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。二、連貫所謂連貫就是語言表達要注意句與句的排列組合，注意上下旬的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，語序合理，銜接呼應自然。要做到語言表達簡明，一避免噦唆，不說廢話；二避免歧義，防止誤解；三須在一定的語境中，避免晦澀，便于理解。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應對。高考語言表達題的考查，應用性、生活性越來越強?？梢哉f，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復習時應予以足夠的重視。結合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點：1