【正文】 要求學(xué)生能說(shuō)出自己喜歡的句子并能有感情的朗讀。要求學(xué)生能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)在自己遇到困難時(shí)，應(yīng)該如何向春筍學(xué)習(xí)。（2）.聽(tīng)寫(xiě)九個(gè)生字，要求書(shū)寫(xiě)正確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（4）.能夠準(zhǔn)確、快速的說(shuō)出四個(gè)偏旁的名稱(chēng)和筆畫(huà)。 :（1）.課文中的17個(gè)生字，能夠快速、準(zhǔn)確的讀出并會(huì)組詞.（2）.本課的9個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、快速的讀出并說(shuō)出筆畫(huà)順序。，了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，和對(duì)具有頑強(qiáng)生命力的贊頌和倡導(dǎo)。，會(huì)找出相同偏旁的漢子。，并會(huì)簡(jiǎn)單辨析。本課教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，而且學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法，所以我根據(jù)本課內(nèi)容把知識(shí)點(diǎn)確定為: ，其中9個(gè)要會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。(指名試讀，齊讀)③ 指導(dǎo)背誦。指名讀第二、三句話(huà)。⑵ 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色?書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)了春筍的樣子?指名讀句子。(自由練習(xí)背誦，指名背)學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 輕聲自由讀第二自然段。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)⑸ 指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話(huà)，第一句話(huà)說(shuō)春雷喚醒了春筍。壓在身上的`石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。指名填空，齊讀句子。⑷ 學(xué)習(xí)第二句話(huà)：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?指名讀第二句話(huà)。(叫醒)誰(shuí)喚醒了春筍?第一句話(huà)告訴了我們什么?(春筍生長(zhǎng)的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)?為什么?我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)?⑶ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。⑸ 分段抽讀課文。⑶ 認(rèn)讀詞語(yǔ)：一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨⑷ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃?！奥?、沖”是后鼻音。二、初讀課文自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。感情朗讀、背誦課文。知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（欣賞竹子圖）（三）、回歸整體，朗讀背誦看多媒體動(dòng)畫(huà)，朗讀欣賞學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。當(dāng)春雷爺爺和朋友們看到這樣頑強(qiáng)的春筍娃娃時(shí)，又會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它們呢？指導(dǎo)背誦。（動(dòng)畫(huà)演示幫助理解）誰(shuí)愿意和老師比一比，看誰(shuí)能把這幾句話(huà)朗讀好。剝開(kāi)外衣后，讓學(xué)生摸摸、捏捏春筍的肉，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下剝?nèi)ず蟮拇汗S娃娃嗎？（嫩生生）為什么說(shuō)春筍娃娃像“嫩生生的娃娃”？這樣的娃娃你喜歡嗎？你能讀好這一句嗎？（出示第二小節(jié)）指名讀，學(xué)生評(píng)讀（帶著高興的心情讀）齊讀。評(píng)讀中理解關(guān)鍵詞（可用語(yǔ)言表達(dá)，也可用動(dòng)作表演），體會(huì)春筍精神沖破 掀翻 一個(gè)一個(gè) 冒⒀春筍冒出了泥土，覺(jué)得眼前一亮，它們看到了什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？想像說(shuō)話(huà)⒁春雷爺爺?shù)暮门笥褌冇謺?huì)怎么贊美小春筍呢？⒂指導(dǎo)背誦?！雹洗汗S娃娃們聽(tīng)到了親切的呼喚，多想去看看泥土外面的`世界呀！他們是怎樣做的呢？朗讀第二句：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。春筍娃娃好不容易被叫醒了，小朋友們高興嗎？誰(shuí)能有感情地讀讀，我們一起評(píng)評(píng)，誰(shuí)讀得好，我們?cè)u(píng)他做朗讀小能手，好不好？指名讀，學(xué)生評(píng)讀（帶著高興的心情讀）齊讀。（放動(dòng)畫(huà)）⑷春筍娃娃們醒來(lái)了嗎？是誰(shuí)叫醒了他們？出示第一小節(jié)，朗讀第一句：一聲春雷，喚醒了春筍。⒉暢游情境：⑴猜一猜春筍娃娃在哪里？（學(xué)生回答后多媒體顯示春筍）（2）春筍娃娃睡得多香呀，連春天來(lái)了都不知道，春天可是春筍娃娃生長(zhǎng)的好季節(jié)，誰(shuí)來(lái)把春筍娃娃喊起來(lái)？（指名喊）⑶春筍娃娃怎么還沒(méi)醒來(lái)呢？看來(lái)，我們的聲音太小了。出示面畫(huà)：春天的竹林，春筍藏在泥土里。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情。⒉搭設(shè)一個(gè)學(xué)生顯示自己豐富知識(shí)的舞臺(tái)，學(xué)生介紹自己了解到的春筍知識(shí)。你有什么好詞來(lái)形容這美好的春光．6．多么熱鬧的春日呀！可是有一只小春筍還沒(méi)睡醒呢！你準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喚醒它？7．再讀第一句．8．（師板畫(huà)）它們沖破——“它們”是指誰(shuí)？9．指導(dǎo)讀：春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，冒出地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大呀?。_破、掀翻、冒要有力）（抓住“沖破”、“掀翻”、“一個(gè)一個(gè)”、“冒出來(lái)”等詞語(yǔ)體會(huì)春筍生命力的頑強(qiáng)）課件展示，教師指導(dǎo)朗讀。4．帶表情讀第一句．5．舒舒服服地睡了一個(gè)冬天。（題目略）二、學(xué)習(xí)第一段（12’）1．整體感知：教師引導(dǎo)下師生一起讀讀課文：一聲春雷，喚醒了春筍。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（3’）抽讀生字卡片。春筍那不斷生長(zhǎng)的39。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀、背誦課文。師生共寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的生字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。你覺(jué)得哪兩個(gè)字比較難寫(xiě)，需要老師幫忙嗎？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字（20’）l、認(rèn)識(shí)新偏旁：士字頭，兩點(diǎn)水，石字旁，夕字旁。用老師的方法再讀一讀課文。a、它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。）（2）指名讀課文，把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)．（師生共同評(píng)價(jià)、正音）（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀；再自由練讀；接著，指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)，評(píng)價(jià)。（注意“筍”是平舌音）二、初讀課文（16’）1．教師范讀，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容．2．學(xué)生自由讀．3．交流學(xué)習(xí)情況。（師版畫(huà)春筍，導(dǎo)人課題）（看課文動(dòng)畫(huà)片）謎語(yǔ)導(dǎo)入：頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年二三月，腦袋鉆出地。確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課的生字?！洞汗S》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。不可阻遏的氣勢(shì)，厚厚的泥土絕難限制它前進(jìn)的步伐，破土而出是它奮進(jìn)的目標(biāo)啊!“掀翻”二字顯示了春筍多么巨大的威力，沉重的石塊，在充滿(mǎn)頑強(qiáng)生命力的春筍面前，逃不脫被徹底掀翻的命運(yùn)，春筍要戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，去迎接那燦爛的春天!“冒”字更加形象逼真地展開(kāi)了春筍往外透、向上升，毫不遲延，十分迅捷，這樣一種如在目前的動(dòng)態(tài)，使我們產(chǎn)生了身臨其境之感。)教后反思：對(duì)于我們這里的孩子，一年級(jí)學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)貧乏，在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)地示范朗讀，全方位地定位語(yǔ)感，有助于學(xué)生更好地朗讀課文。向上，向上，再向上。(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。3)選字填空：在 再(1)小明先看清字的形狀，記住字的筆順，( )一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。★★春筍長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。：1)在田字格里書(shū)寫(xiě)“沖、破、塊、外、迎、再”六個(gè)字，并分別組詞。你能為哪個(gè)生字交朋友?特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。外：是夕字部。沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。讀中感知、讀中悟情、讀中培養(yǎng)語(yǔ)感得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也得到潛移默化的熏陶和感染。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。，你覺(jué)得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說(shuō)些什么?感悟春筍品質(zhì)。(指名背，齊背)3)問(wèn)答方式背：春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長(zhǎng)的?它們長(zhǎng)成什么樣兒了?(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間自己讀書(shū)，讀準(zhǔn)，讀正確，有感情地朗讀課文，理解課文的意思。背第二、三句話(huà)。背誦第二自然段：小朋友，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣背這句話(huà)?：說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色。第一自然段共有兩句話(huà)，第一句話(huà)說(shuō)春雷喚醒了春筍。一、指導(dǎo)背誦。教學(xué)重難點(diǎn):、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。畫(huà)、做等活動(dòng)的開(kāi)展，將語(yǔ)文與其它學(xué)科融合，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，將語(yǔ)文的觸角向課外延伸，向社會(huì)延伸)第三課時(shí)2月23日 總第17課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。，培養(yǎng)能力(1)可以畫(huà)，也可以寫(xiě)春筍蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面(2)去觀(guān)察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀(guān)感受。)五、拓展活動(dòng)：(課后完成)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我展示、問(wèn)題提示、自編動(dòng)作的形式，將單一、機(jī)械、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?dòng)，學(xué)生參與積極性高。，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，看誰(shuí)最先背出來(lái)。，展示自己最好的讀書(shū)、朗誦水平。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀(guān)地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。，先自己試一試吧。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。，這么有力呀?找出竹筍長(zhǎng)得這么好的原因的句子。?長(zhǎng)長(zhǎng)停下來(lái)了沒(méi)有?向哪兒長(zhǎng)?是啊，它們就是這樣一節(jié)，……(邊做手勢(shì))真是蓬勃向上，永不滿(mǎn)足!讀好句子：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。小春筍冒出來(lái)了，它們長(zhǎng)什么樣兒，是怎樣生長(zhǎng)的呢?2.(出示實(shí)物)看，它是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)剝剝它的外衣?哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞?(裹)學(xué)生體驗(yàn)剝筍，體會(huì)句中的“裹”，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來(lái)的小春筍可真像……(娃娃)它們是多么嬌嫩，多么可愛(ài)呀!書(shū)上說(shuō)是怎樣的娃娃呀?(嫩生生)，讀出“嫩生生”的感覺(jué)，是怎樣生長(zhǎng)的呢?請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生就課題發(fā)問(wèn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀探究的積極性)三、精讀第二自然段。(1)指名背誦，要帶著感情。這些春筍冒出地面時(shí)氣勢(shì)強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀!我們一起來(lái)讀好這句話(huà)，好嗎?!我們來(lái)試著把它背下來(lái)吧，好嗎?看填空，練習(xí)背誦：一聲( )，( )春筍。(模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)這一聲春雷，還喚醒了誰(shuí)呢?大自然中的精靈都醒來(lái)了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒(méi)醒，怎么辦呢?：瞧，小春筍終于醒來(lái)了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀?小春筍還看到了什么??讀好第一句話(huà)。(師生模仿)春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說(shuō)些什么?模仿雷聲。出示第一段：，那么是誰(shuí)把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來(lái)的呢?(出示第一自然段)。這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長(zhǎng)的?(設(shè)計(jì)意圖：“一石激起千層浪”，一個(gè)小問(wèn)題立即將學(xué)生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營(yíng)造了一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來(lái)檢查一下大家學(xué)得怎么樣?有信心的小朋友就大膽地舉起小手。教學(xué)重難點(diǎn):課文第二自然段寫(xiě)了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。通過(guò)看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。)第二課時(shí)2月22日 總第16課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。⑶在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。⑴書(shū)寫(xiě)練習(xí)，記住筆順。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。2)學(xué)習(xí)“士”偏旁。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))觀(guān)察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)?范寫(xiě)生字，巡視指導(dǎo)。長(zhǎng)：是個(gè)多音字，你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。聲、沖：也是翹舌音。注意“在”——“再”是同音字。筍：平舌音。同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰(shuí)組得多。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀。⑶試著背一背。，嘗試背誦⑴自由練讀，評(píng)價(jià)。喜歡春筍娃娃嗎?打開(kāi)課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書(shū)姿勢(shì)啊!。這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛(ài)啊，它是怎么生長(zhǎng)的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。(2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。再觀(guān)察春筍的樣子、顏色，并說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)“淺褐色”，感知“嫩生生”)二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知課文。(設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。學(xué)寫(xiě)生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影、圖片等。教學(xué)重難點(diǎn):、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。教學(xué)目標(biāo)：、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。向上，向上，再向上”的遞進(jìn)式反復(fù)的修辭手法，進(jìn)一步突現(xiàn)春筍那銳意進(jìn)取、天天向上的長(zhǎng)勢(shì)。春筍“在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)”，一個(gè)“笑”，一個(gè)“長(zhǎng)”，采用了擬人手法，使春筍人格化了。尤其是“一個(gè)一個(gè)”的反復(fù)運(yùn)用，不只表明了春筍遍地，而且是造成了一種你追我趕的熱烈氛圍，滿(mǎn)紙生意盎然啊!值得