【正文】 （ 4）解決練習(xí)七剩余題目。 [點(diǎn)評(píng)：鍛煉用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?？梢杂袃煞N思考方法： ① 6 5=30（個(gè)） 27＜ 30，所以不夠分到 6個(gè)。獨(dú)立完成，集體訂正。表?yè)P(yáng)前五名又快又對(duì)的同學(xué)。接下來(lái)我們就來(lái)比比看哪些同學(xué)的口訣記得最熟悉，計(jì)算的速度最快，請(qǐng)你 們?cè)?2 分內(nèi)又快又對(duì)地完成教科書(shū)第 30 頁(yè)第 1題。 ] （ 5）乘法口訣同學(xué)們都背得那么熟練了，那能用乘法口訣來(lái)計(jì)算乘法算式嗎？隨機(jī)抽幾句口訣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的算式。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，可以加深對(duì) 1～ 5口訣的記憶。四人小組交流擺出的規(guī)律。 （ 3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了口訣表這么多的規(guī)律，真了不起！現(xiàn)在就讓我們從不同的方向朗讀乘法口訣表。 學(xué)生 3：斜著看，第一行的口訣的兩個(gè)因數(shù)都是相同的，分別是一一，二二，三三，四四，五五。匯報(bào)： 學(xué)生 1：豎著看，第一列都是一幾得幾，口訣中的第一個(gè)數(shù)都是 1，第二個(gè)數(shù) 1個(gè) 1個(gè)增加，相鄰兩句口訣的積相差 1。 （ 2）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看它是怎樣排列的，有什么規(guī)律。 ] 二、合作研究 —— 整理 1～ 5的乘法口訣 （ 1）我們已經(jīng)學(xué)了 1～ 5的乘法口訣了，誰(shuí)會(huì)背？會(huì)背的同學(xué)一起來(lái)背誦 1～ 5的乘法口訣。 2．使學(xué)生正確理解乘法的含義，并能正確應(yīng)用乘法 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知鋪墊 —— 復(fù)習(xí)乘法的含義 1．視頻展示圖片 —— 分別出示 提出問(wèn)題并列式： （ 1）一共有多少朵花？ 5 4=20（朵）或 4 5=20（朵） （ 2）一共有多少枝槍?zhuān)?3 6=18（枝）或 6 3=18（枝）。體驗(yàn)乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值 。 3．通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和思維能力。 ) 設(shè)計(jì)者 教者 課型 復(fù)習(xí) 課時(shí) 15 時(shí)間 年 月 日 總課時(shí) 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)整理 1～ 5的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣，熟記口訣，鞏固乘法的含義及乘法算式中各部分的名稱(chēng)。 四、課堂作業(yè) 53＝ 75＝ 58＝ 73＝ 34＝ 65＝ 83＝ 49＝ 五、自由熟記口訣。討論填空。 ① 同桌說(shuō)一說(shuō)圖意。 解決問(wèn)題 練習(xí)六第 9 題。說(shuō)說(shuō)你 是怎樣想的？ 解決問(wèn)題 練習(xí)六第 8 題。 練習(xí)六第 7 題 ① 學(xué)生獨(dú)立完成。連線 練習(xí) 六 第 6 題 ①學(xué)生獨(dú)立完成 ②反饋。 ② 豎著背。 觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？ 背一背。 ① 橫著讀 。 ② 反饋填的情況。練習(xí)五第 5 題 請(qǐng)把口訣補(bǔ)充完整。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用 1——5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 能用 1——5 的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ②說(shuō)一說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題 的辦法？怎樣想的？ 三、課堂作業(yè) 53＝ 75＝ 58＝ 72＝ 56＝ 65＝ 83＝ 59＝ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 5 的乘法口訣 設(shè)計(jì)者 教者 課型 練習(xí) 課時(shí) 14 時(shí)間 年 月 日 總課時(shí) 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)整理 1——5 的乘法口訣，并熟記 1——5 的乘法口訣。算一算。小組開(kāi)火車(chē)，教師記時(shí)。 誰(shuí)先回家？ 練習(xí)六第 3 題。 ② 反饋。 練習(xí) 六 第 1 題 ①學(xué)生獨(dú)立填空 ②反饋。師 ——生 生 ——生 ① 五七 ——— 三十五 ② 56——— 五六三十 ③五八四十 ——— 5 8 85 二、鞏固 練習(xí) 填空。 每次擺 5 根，擺 7 次。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用 5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表 內(nèi)乘法 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、基本練習(xí) 擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。 會(huì)用 5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。］ 四、課堂小結(jié) (略 )。每組派一名同學(xué)代表參賽，其他同學(xué)當(dāng)“裁判”，電腦說(shuō)算式，參賽的同學(xué)上臺(tái)把得數(shù)寫(xiě)在黑板上，看誰(shuí)寫(xiě)得快。 （ 5）文字聽(tīng)算。 （ 3）用電腦多媒體隨機(jī)出示 5的口訣，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。 （ 1）背乘法口訣。 ［點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生利用找 2， 3， 4的口訣的聯(lián)系那樣 去發(fā)現(xiàn) 5的乘法口訣間的聯(lián)系，既體現(xiàn)了讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索，又有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì) 5的口訣的理解和掌握。 學(xué)生口答，只要說(shuō)得合理，教師都應(yīng)給予肯定。］ 2 5的乘法口訣的聯(lián)系 學(xué)生把口訣完整地讀一遍，然后把書(shū)上的口訣補(bǔ)充完整。 ［點(diǎn)評(píng)：由于 學(xué)生在 1～ 4的乘法口訣學(xué)習(xí)時(shí)，基本領(lǐng)悟了編口訣的方法。學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班匯報(bào)。］ 教師：同學(xué)們已學(xué)會(huì) 1 個(gè) 5， 2個(gè) 5， 3個(gè) 5， 4 個(gè) 5 的乘法口訣，你能根據(jù)這樣的規(guī)律，寫(xiě)出 5 面、 6面、 7面、 8面、 9面旗幟上有多少個(gè)圓環(huán)的乘法算式嗎 ? 學(xué)生口述算式，教師板書(shū)： 5 5=25 ?? 5 9=45。 同樣逐一出示 2面、 3 面、 4面旗幟，學(xué)生說(shuō)乘法算式和口訣。 學(xué)生：有 5個(gè)圓環(huán)。 )出示 1名小朋友舉著五環(huán)旗。］ 教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 5 的乘法口訣”。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用 5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片、 小紅花若干 。 2探索發(fā)現(xiàn)能力。小組討論，全班交流。 三、課堂作業(yè) 23＝ 45＝ 74＝ 72＝ 46＝ 63＝ 83＝ 49＝ 四、思考題 。 ①分別把 3 乘 1， 2， 3……9 積圈起來(lái)。 解決問(wèn)題 練習(xí)四第 4 題。 ① 學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你 是怎樣想的？ 過(guò)河。 練習(xí)四第 2 題 ① 學(xué)生獨(dú)立完成。 練習(xí)四第 1 題 ① 學(xué)生獨(dú)立填空 ②反饋。你是怎樣想的？ ⑵同桌對(duì)口令。 ① 四七 ——— 二十八 ② 44——— 四四十六 ③四六二十四 ——— 4 6 64 游戲。 每次擺 4 根，擺 7 次。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、基本練習(xí) 擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟記 4 的乘法口訣。 會(huì)用 4 的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 （ 3）完成練習(xí)五第 1， 2題。 四、課堂練習(xí) （ 1）完成教科書(shū)第 17 頁(yè)的課堂活動(dòng)第 1 題：擺小棒，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。］ 2 2 學(xué)生獨(dú)立完成例 2，再交流。 學(xué)生試著背口訣，然后組織師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令，看卡片把口訣補(bǔ)充完整等多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。 教師：你記住這些口訣了嗎 ?咱們來(lái)試著背一背。?? 教師：用自己喜歡的方法試著記住這些乘法口訣。?? 教師：你們真會(huì)觀察，找到了這么多規(guī)律，那你準(zhǔn)備怎樣記住這些口訣 ? 學(xué)生 1：我想多讀幾遍就記住了。 學(xué)生 1：我發(fā)現(xiàn)這些口訣中的第一個(gè)因數(shù)都是四，第二個(gè)因數(shù)從四起，一個(gè)一個(gè)地增加 1。 教師：你們編出的口訣和他的一樣嗎 ?(一樣 )請(qǐng)你再小聲讀讀這些口訣，邊讀邊想這些口訣有什么規(guī)律 ?把自己找到的規(guī)律和小組同學(xué)交流交流。 學(xué)生試著編制 4的乘法口訣，然后組織匯報(bào)。 教師：你們同意他的想法嗎 ?學(xué)生繼續(xù)交流 5輛、 6輛??9輛的汽車(chē)的車(chē)輪個(gè)數(shù)的算式。 教師：你是怎樣得到結(jié)果的 ? 學(xué)生：因?yàn)楸砀裰幸呀?jīng)填寫(xiě)出 4 輛車(chē)的車(chē)輪個(gè)數(shù)是 16。學(xué)生小組討論后組織匯報(bào)。 教師：那 3輛汽車(chē)有多少個(gè)車(chē)輪呢 ? 學(xué)生： 3 4=12，口訣是“三四十二”。 學(xué)生：我們組是這樣填的， 1輛汽車(chē)有 4 個(gè)車(chē)輪， 2 輛汽車(chē)有 8個(gè)車(chē)輪?? 9輛汽車(chē)就有 36個(gè)車(chē)輪。 教師：觀察得真仔細(xì)，你能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎 ?試試看，也可以和小組的同學(xué)合作完成。］ 二、編制 4的乘法口訣 1 1 教師（出示 例 1汽車(chē)圖）：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能從中知道些什么？ 學(xué)生觀察后匯報(bào)。 教師：今天我們接著學(xué)習(xí) 4 的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、復(fù)習(xí)引入 教師：前邊我們學(xué)習(xí)了 1～ 3的乘法口訣，同桌互相對(duì)口令背誦 1～ 3的乘法口訣。 2 4 的乘法 口訣，并能利用口訣進(jìn)行口算。］ 四、反思小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 4 的乘法口訣 (教科書(shū)第 17 頁(yè)例 例 2及相應(yīng)的課堂練習(xí)。 （ 3）學(xué)生提出解決問(wèn)題的不同辦法。 2．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四的第 1題 3．完成練習(xí)四的第 2題 （ l）創(chuàng)設(shè)情境，出示畫(huà)面。 三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化 1．完成教科書(shū)第 15頁(yè)課堂活動(dòng)第 1 題 （ l）教師說(shuō)要求，學(xué)生擺，再由學(xué)生說(shuō)出求一共擺了多少根小棒的算式。］ 教師： (指 3 3＋ 2，