【正文】 。③加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外?！居蛯＜医馕觥?幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)是：（1）幼兒機(jī)械記憶用得多；（2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶效果；（3）幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。游戲是幼兒活動(dòng)的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實(shí)的一種特殊結(jié)合。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進(jìn)行獨(dú)立想象，抓住幼兒這一想象的特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。（2）在活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的?！居蛯＜医馕觥浚?）在活動(dòng)發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。（4）教師良好的言語榜樣。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)?！居蛯＜医馕觥坑變旱难哉Z能力是在社會(huì)環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實(shí)踐中發(fā)展幼兒的言語能力。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊１Ｓ饕褪钦疹檭和纳钇鹁?，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，對(duì)兒童的身心施加影響。解析:幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。解析:目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學(xué)前班教育為主要教育類型。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。如果輕易移動(dòng)，可能引起骨折移位，嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。解析：長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血【育萃專家解析】。解析：個(gè)性傾向性系統(tǒng)包括需要與動(dòng)機(jī)、興趣、志向、世界觀等要素，是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力因素，決定一個(gè)人的活動(dòng)傾向性、積極性，集中體現(xiàn)了個(gè)性的社會(huì)實(shí)質(zhì)。解析：兒童基本情緒包括微笑，痛苦與悲傷，焦慮與恐懼，憤怒。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了兒童的思維具有自我中心性。解析：心理學(xué)家皮亞杰做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)“三山實(shí)驗(yàn)”：在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。幼兒在上舞蹈課時(shí)能夠善始善終說明幼兒的注意具有很好的穩(wěn)定性。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。幼兒對(duì)其他實(shí)詞如副詞、代詞、數(shù)詞掌握較晚。解析：兒童先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。解析:埃里克森認(rèn)為，在人的心理發(fā)展過程中，自我與社會(huì)環(huán)境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會(huì)三方面因素組成的統(tǒng)一體。解析:“玉不琢，不成器”體現(xiàn)著教育對(duì)人發(fā)展所起到的作用，答案選擇C項(xiàng)。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對(duì)幼兒行為的指向。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒園小班每天1節(jié)，上課時(shí)間為10～15分鐘；中班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2025 分鐘；大班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2530分鐘。解析:不同班級(jí)的幼兒作為不同的集體呈現(xiàn)出一定的差異性，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)采取不同的教育教學(xué)方法，體現(xiàn)出組織教育活動(dòng)應(yīng)考慮的因素是幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)。（6）隱性課程存在于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育中。（4）隱性課程對(duì)學(xué)生的影響是有意識(shí)性與無意識(shí)性的辯證統(tǒng)一。（2）隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。五、論述題結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。（）四、簡答題如何培養(yǎng)大班幼兒的人學(xué)意識(shí)?簡述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語能力。（）幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！保ǎ┯變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。三、判斷題長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照?！边@說明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。艾賓浩斯的遺忘曲線說明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。 二、填空題心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。 1（）不屬于兒童的基本情緒。 1小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時(shí)能夠善始善終，沒有開小差，這說明該幼兒的注意具有很好的（）。 心理社會(huì)發(fā)展理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來的?（） 兒童最先掌握的詞性為（）。 教師在美工區(qū)經(jīng)常會(huì)張貼一些折紙的步驟圖示，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對(duì)幼兒（）的指向。 關(guān)于我國幼兒園的上課時(shí)間和次數(shù)的一般安排，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 ，也可能是消極的同一教學(xué)內(nèi)容，在面向不同班級(jí)的幼兒組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)采取不同的教育教 學(xué)方法以適應(yīng)其發(fā)展需求。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。（3）滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進(jìn)行各種游戲外，還要有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)。這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。五、論述題【育萃專家解析】（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格?！居蛯＜医馕觥浚?）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?！居蛯＜医馕觥浚?）動(dòng)作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知活動(dòng)積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題。③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)觀①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。（3）學(xué)習(xí)觀兒童是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，是在不斷進(jìn)化的視覺經(jīng)驗(yàn)中活動(dòng)的主體。（2）學(xué)習(xí)者①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。②知識(shí)不是通過感覺或交流而被個(gè)體被動(dòng)接受的，而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)生成的。四、簡答題【育萃專家解析】（1）知識(shí)觀①知識(shí)不是對(duì)外在世界的真實(shí)摹寫，而是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假設(shè)?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)法等前期工作的基拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施方案。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基拙。解析:我國幼兒教師的工作職責(zé)是針對(duì)3～6歲幼兒開展保育和教育工作。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。二、填空題【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)【育萃專家解析】看；查【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。解析：既不同于以記憶為基礎(chǔ)的接受式學(xué)習(xí)，也不同于基于模仿而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)是以幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。該過程主要在人際交往活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。1【育萃專家解析】A。當(dāng)患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時(shí)，施加與焦慮和恐懼相對(duì)立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對(duì)有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應(yīng)。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。解析：題目采取排除法。提取性策略是指個(gè)體在回憶過程中，將貯存在長時(shí)記憶中的特定信息回收到意識(shí)水平的方法。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進(jìn)行改組，以便于記憶的方法?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽。解析：兒童最先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和走。早期隔離實(shí)驗(yàn)是美國心理學(xué)家丹尼士做過的一項(xiàng)嬰兒心理實(shí)驗(yàn)。雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過程和結(jié)果的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)；游戲伴隨著愉悅的情緒。因此，發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的?！居蛯＜医馕觥緽。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提出的學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)有哪些?簡述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。（）美國心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。（）教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。（）編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。幼兒教師是對(duì)3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。三、判斷題幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行的教育包括德、智、體、美、勞五個(gè)方面。心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、。 1目前幼兒園越來越提倡的學(xué)習(xí)方式是（）。 1一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中貓，最后讓他摸貓，抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)，這是（）。 1下面不屬于幼兒記憶特點(diǎn)的表述是（）。 關(guān)