【正文】 生命的旅程是變化的，心靈的歷程也是變化的，哪個教師名下不都曾經(jīng)擁有很多的榮譽，教學(xué)能手，優(yōu)秀教師，可學(xué)生對我們的認可不是一張更輝煌的證書嗎？在課程改革下學(xué)生探究，學(xué)生的生活在變得豐富，我們邊在探究邊在成長，我用這樣的思想指導(dǎo)我們的行為，給學(xué)生動手操作的機會，給學(xué)生犯錯誤去認識錯誤，改正錯誤的機會，給學(xué)生暢所欲言的機會，愿與所有朋友共勉：培養(yǎng)一個優(yōu)秀的舵手需要二十幾年甚至更長的時間。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。教學(xué)來不得半點虛偽、浮燥，必須實實在在，一步一個腳?。∽寣W(xué)生喜歡你，你得首先喜歡學(xué)生； 讓學(xué)生充滿智慧，你得首先做個智者； 讓學(xué)生具有創(chuàng)新品質(zhì)，你得首先不墨守成規(guī)； …… 凡事首先從自我開始做起，學(xué)生會給予相應(yīng)的回報。用愛心撐起孩子理想的翅膀。我要對自己說：選擇教育，我今無悔。愛心鑄就信心！——讓孩子在玩、笑中不知不覺鍛煉了身體，學(xué)會了技能。讓自己變成彩絲，為學(xué)生提供紡織成才的彩線。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。教師應(yīng)是學(xué)生的偶像，師長、專家、朋友、讓學(xué)生成為教師的FENSI（粉絲）。如果我們能把每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子來對待，那我們就是成功的教師。教師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)的人。愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。誠摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。無論是對立，還是調(diào)和都要有變化，在變化中見出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調(diào)的東西是不會討人喜愛的。汗水鑄就品牌。教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。愛心教育重于知識教育。寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個性。少一點指責(zé)，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關(guān)心； 少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。擴展資料：小學(xué)教師教育感言集學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。2園丁除了栽種和耕耘，更要有一份靜待花開的耐心。培養(yǎng)習(xí)慣，貴在恒字，要常抓不懈，持之以恒。1好習(xí)慣成就大未來，它會載你駛向成功的彼岸。1激發(fā)每個孩子的求知欲，激活每個孩子的“小宇宙”，激揚每個孩子的生命力。1學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是對老師教學(xué)工作的最好檢驗。1只要持之以恒，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的計算能力一定會見成效。點線面體勾勒明德風(fēng)采，加減乘除演繹健雄精神。研究促使師生共進步。澆花澆樹使成長，育人育心使成才。付出了不一定能收獲，但收獲了一定是付出了。教育最偉大的技巧：以愛啟迪心智。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。――葉怡榮一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。――李修琴愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。――崔然我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。――王秋蘭少一點指責(zé)，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關(guān)心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。――滕云教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢？小學(xué)教師教育感言14學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。像小學(xué)生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄，優(yōu)秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘．．．．．．“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。學(xué)生操行評語，不僅成為我與學(xué)生進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性的語言和學(xué)生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個非法向上的班集體氛圍。使每個學(xué)生都感到“我能行，我會成功。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足?；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學(xué)生。相比兩者，淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎。小學(xué)教師教育感言11淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷進取。在工作中不體罰和變相體