【正文】 教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究與探索教育、教學規(guī)律，把科研與教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想與作風。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。用應試教育的模式來管理與評價教師，是絕不可取的。當然，要致力于素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度為其保駕護航。改變死板、機械的教學模式，充分發(fā)揮師生的生命力與主體性。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展與提高。遠程教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過本次遠程教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平與學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究與探索教育、教學規(guī)律，把科研與教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。課堂上教師要給學生提供選擇的機會與創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡與各種媒體中的多種資源進行學習，應加強與其他學科之間的滲透與整合。課堂要向學生提供充分的探究機會，使他們在像科學家那樣進行探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。探究既是科學學習的目標，又是學習的方式。教師是科學學習活動的組織者、引領者與親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣與已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解與尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。學生是學習的主體。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生探究的促進者、組織者與指導者”。在教學的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務與目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師與孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴與知心朋友。歡迎閱讀！教師遠程培訓感言范文一經(jīng)過網(wǎng)絡骨干教師這樣新形式的培訓學習，我有了許多新的收獲。擴展資料：教師遠程培訓感言導語：感言，指對某些事或人產(chǎn)生發(fā)出的想法，并表達出來。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合課程的。教學方法的改變。通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新教學觀念的改變。另外、課程應具有開放性。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑。其次，學習要以探究為核心。學生對周圍的事情具有較強好奇心與積極的探究欲，學習過程應該是他們主動參與的過程。二、對課程的基本理念有了一個新的認識首先，教學課堂要面向全體學生。這種學習方式的39。在教學的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務與目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師與孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴與知心朋友。教師遠程培訓感言6經(jīng)過網(wǎng)絡骨干教師這樣新形式的培訓學習，我有了許多新的收獲。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標