【正文】 這次的經(jīng)歷使我終于充滿了正能量的陽光！。陸續(xù)，更多的人加入了捐款的行列。他一邊用他的臟手去撓他凌亂的頭發(fā)，一邊用他的另一只手（稍微干凈點(diǎn)）顫抖著遞給司機(jī)，說：“給找零嗎？我確實(shí)找不到其它的了！”司機(jī)卻毫不留情地說：“不找零！”那人嘆著氣，那20元可能夠他給孩子買一件新衣了！也許那20元是他一個(gè)月的工資！當(dāng)他準(zhǔn)備下車時(shí)，我走過去，遞給他一元錢，然后迅速地跑開了。許多人不小心碰到了他，他卻反而向那人道歉：“對不起！沒有碰到您吧？對不起，對不起……”說完便再將包向里挪一點(diǎn)。就在這時(shí)，一個(gè)衣著儉樸的人背著他的包，滿頭大汗地跑了上來。過了幾站，車上人越來越多，即使有人開了窗，可仍是熱得人直冒汗。車上人滿為患，許多站都有無數(shù)人上車，下車。我愿用自己的平靜的微笑讓花兒綻放，讓星辰閃爍，讓生命中鋪滿陽光。理解別人的付出，體會別人的教導(dǎo)，理解所有過錯，用行動去回報(bào)一切，用真誠去感悟一切，我才會清楚的感受到，自己認(rèn)真的活著。學(xué)會用欣賞的眼光接納一切，包容萬物，生活才淡然而又開朗。只需活好此時(shí)這一秒，便已足夠了。從這一刻起，一切都是新的，只有如此，時(shí)刻記著為自己卸下一切心靈的包袱，才會活得更加輕松、愜意，不為得失所累。人生就像一場戰(zhàn)爭，沒有硝煙，卻暗伏殺機(jī)，足夠精彩，它上演著失敗與成功，欣喜與絕望，是非善惡在這里顯現(xiàn)得淋漓盡致。人總要學(xué)著自己去長大。讓心里充滿陽光作文1生活在五彩繽紛的大千世界，每天，享受陽光的溫暖、空氣的撫摸；聆聽小鳥的清鳴、風(fēng)吹樹葉的沙沙響；欣賞著藍(lán)天白云、紅磚百墻；嗅著濃郁的花香、新翻的泥土的氣息，站在天地之間，昂首閉目，我能夠感覺到：生活是這樣美好，人生是這樣奇妙！常常告訴自己：不管一切如何，你一定要開心，要知足，要平靜，心里裝著一切。真心希望他們周圍的人再多一些愛心，多一些耐心，讓這些內(nèi)向的孩子心里充滿陽光！參考文獻(xiàn)：《生活心理醫(yī)生》田偉主編 黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社《大眾健康心理咨詢》紅日編著 中國實(shí)言出版社《小學(xué)生常見心理問題及疏導(dǎo)》唐紅波 暨南大學(xué)出版社《小學(xué)生心理健康教育》 東北師范大學(xué)出版社第五篇：讓心里充滿陽光作文讓心里充滿陽光作文在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。作為小學(xué)教師應(yīng)該不怕委屈，要相信性格內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。最后，要持之以恒，培養(yǎng)孩子不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不像活潑的孩子那么討人喜歡，甚至另人討厭，因?yàn)槔蠋熣f什么他們都不應(yīng)，聲音大一點(diǎn)就哭鬧，真是煩死人了，恨不得給幾個(gè)“耳光”。所以老師要經(jīng)常教育別的孩子別歧視他們，更不能合伙來欺負(fù)，要主動接近他們。再次，還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織的活動能免則免，從不要求參加，所以組織活動時(shí)要特別注意這些孩子，一個(gè)也不能少，一次也不能缺，而且還要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽的參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗(yàn)成功與快樂，認(rèn)識到自己存在的價(jià)值。因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，樹立他們的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老師如果聽之任之，不聞不問，愛管不管，倒覺得他們挺老實(shí)，自己不費(fèi)心了。其實(shí)他們只是過分的內(nèi)向而已，如果我們對他們多一些寬容，多一些耐心，她們一定會像其他孩子那樣，陽光、開朗、活潑、積極向上。對于上文中的孩子，她們沒有朋友，不合群，過分的內(nèi)向，常常將注意力投向外界，如果在學(xué)習(xí)或生活中受挫，便不能正確地評估自己，多次的挫敗感增加了他們的自卑心理，從而更不愿意與他人交往，她們沒有好朋友，難以釋放自己心里的苦悶和不快，所以壓抑感會越來越多。心理健康才能與人為善和諧相處，現(xiàn)代社會單靠自己的力量很難在某項(xiàng)事業(yè)上獲得成功，只有靠集體的智慧和力量才有可能攀登事業(yè)的高峰。在現(xiàn)代社會，新生事物層出不窮，心理健康才能適應(yīng)瞬息萬變的的社會，才能承受各種壓力，才能從容不迫的面對生活。最近，WTO具體提出了人的身心健康標(biāo)準(zhǔn)，它包括集體和精神的健康狀態(tài)。三、讓笑容綻放在孩子的臉龐WHO曾對健康下過這樣的定義：健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上，心理上和社會上的完好狀態(tài)。好打架，打不過人家就威脅別人…事情總是這么奇怪，有人不愿融入集體，誰都拉不進(jìn)去，就愛她的那個(gè)小角落；有人想融入集體，大家伙卻都一致不愿意答理他。我一共調(diào)查了10名女生，10名男生，一直表示：李本樂愛惹事，喜歡嘲笑別人，無理取鬧，看中別人的東西就要，不給就生氣，沒事就愛造謠生事，無中生有等都是些不良評價(jià)。李本樂，自認(rèn)為自己為集體、為同學(xué)做了很多好事，只是同學(xué)們都不領(lǐng)情，還罵他是“叛徒”。通過詢問，我明白了：他認(rèn)為自己被他的班級拋棄了，他覺得自己是失敗的，是無能的，是不適合這個(gè)社會的。孩子的人生才剛剛開始，這個(gè)時(shí)候就拒絕交往、拒絕合作，那么以后的人生該怎么走下去呢？孩子的內(nèi)心還是渴盼歡樂的，心理健康問題，需要家長老師共同努力，幫助她走入集體，天真的孩子們也會重新接納她走入集體的。經(jīng)過我多方面的開導(dǎo)，與家長及時(shí)溝通交流，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，她開始融入班集體中，開始參與小組活動了，上課也能聽到她的聲音了。她最大的愛好就是看書，經(jīng)常一個(gè)人躲在教室的角落里看書。所有的孩子，基本都反映她過于冷淡不愛搭理人，并表示不愿意和她一起玩。孤僻、冷漠、自以為是，是我們班孩子對她的評價(jià)。例如，我的班里就有一個(gè)小女孩，她就是一個(gè)特例。可有些孩子，小小年紀(jì)卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老到的樣子。然而，通過教學(xué)的這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，總有那么幾個(gè)學(xué)生與其他孩子格格不入。怎樣才能使那些內(nèi)向，不愿接觸群體的孩子，有一個(gè)陽光滿滿的未來，是需要我們思考并積極關(guān)注的問題。所謂心理健康：就是指一個(gè)人有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，即一個(gè)人心理上有比較完善的發(fā)展，有健康的個(gè)性，能適應(yīng)客觀環(huán)境，使個(gè)人心理傾向和個(gè)人行為與社會現(xiàn)實(shí)要求之間有著和諧完美的關(guān)系。本人授予省委會無償享有本作品的發(fā)表權(quán)、修改權(quán)、復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、匯編權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等著作權(quán)及其他相關(guān)權(quán)利。我們從芽芽班升為苗苗班了，同樣，開學(xué)又增添了許多新來的小朋友，我會用陽光的心能使這些新來的小朋友盡快適應(yīng)幼兒園，我用一顆治熱的心讓孩子們喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡幼兒園的老師，甚至，愛上幼兒園。在一次談話活動中，我卻有了意外的發(fā)現(xiàn)，這次談話的內(nèi)容是“我最喜什么”，別的小朋友都在開動小腦筋，而她呢正捧著一本睡美人的書全神貫注地看著，于是我就讓她把書里的內(nèi)容講給其他小朋友聽，她很高興地答應(yīng)了，你看她講起睡美人來是頭頭是道，對小朋友的提問也是不厭其煩地回答，看著他如此的耐心，我竟無法把眼前的她和整天哭鬧著要回家的那個(gè)孩子連到一起，我靈機(jī)一想，這不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？ 于是我就讓她來做小老師，專門給小朋友講她喜歡的故事，同時(shí)鼓勵、表揚(yáng)她的每一個(gè)進(jìn)步，也進(jìn)一步對她提出希望要求，幾天下來，她慢慢的有了一些進(jìn)步，我相信