【正文】 人，要讓心中永遠(yuǎn)充滿陽光！。自己當(dāng)站得直，走得正，行得端。有些人，你敬他一尺，他敬你一丈；有些人，你越是遷就，他越是得寸進(jìn)尺。做人，應(yīng)不失做人之原則。人與人之間，最忌諱的就是：榮譽(yù)來了，爭著去搶；責(zé)任來了，躲躲藏藏；朋友得勢，如影隨形；朋友落難，避之恐惶；遇見能人，哥短姐長；遇見權(quán)貴，忘記自尊；遇見弱者，嗤鼻冷對(duì)。這個(gè)世上，所有都屬正常，一切都難避免，什么都會(huì)發(fā)生，我們只有坦然面對(duì)，才是高素養(yǎng)，胸懷若谷才是好涵養(yǎng)。太陽不會(huì)總?cè)罩?，誰人不會(huì)總應(yīng)時(shí)。不管是夫妻，是知己，是朋友，既然你選擇了對(duì)方，就應(yīng)當(dāng)以心相處，以誠相待，堅(jiān)定不渝，不管陽光彩虹，無論風(fēng)雨兼程，都要一如既往。有時(shí)，需要成全別人，但不要成全了別人，委屈了自己。這就是彼此的相互珍惜。人之所以活得很累，是因?yàn)樗彩绿^于追求完美；是因?yàn)樗^于顧及別人的感受；是因?yàn)樗^于講究虛榮。別太在意別人的眼光，因?yàn)槟悴皇敲餍?，沒有那么多的觀眾；別太在意別人的評(píng)價(jià)，因?yàn)槟悴皇钦矝]有那么多的人關(guān)注。下面恨著小編一起欣賞一下吧！再可口的飯菜，也會(huì)有人挑剔； 再好的人，也會(huì)有人說他壞話；再壞的人，也會(huì)有人說他好話；再恩愛的夫妻，一生中也會(huì)有過若干次怨言、吵鬧。白河中學(xué)人執(zhí)著于探索教育的規(guī)律，一定會(huì)在陽光教育的旗幟下，懷陽光之心，用陽光之法，辦陽光之校，育陽光幸福之人！第五篇：讓心中充滿陽光（模版）人人都在追求完美，但世上并沒有完美。在陽光照耀下，草兒在發(fā)芽，花兒在芬芳，魚兒在暢游，鳥兒在歌唱，一切充滿著生機(jī)，充滿著活力，充滿著希望。學(xué)校每月為教職工舉辦集體生日宴，每學(xué)期舉行兩次健康知識(shí)培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)講座，通過論文、演講、論壇開展教工曬幸?；顒?dòng)，使全體教工明白幸福是在和諧中構(gòu)建的，是在運(yùn)動(dòng)中滋生的；幸福是在教研中涌動(dòng)的，在師愛中延伸的，在師德中詮釋的。場地因陋就簡，時(shí)間忙中偷閑。首先，學(xué)校設(shè)立了籃球、乒乓球、羽毛球、有氧運(yùn)動(dòng)、廣場舞五大健身組，教職工可選報(bào)一項(xiàng)或多項(xiàng)健身活動(dòng)，堅(jiān)持每天早晚鍛煉各一小時(shí)。教師的工作生活應(yīng)該是陽光幸福的，陽光幸福的教師才能培養(yǎng)陽光幸福的學(xué)生。所有涉及教職工切身利益諸如教學(xué)成績結(jié)算、績效考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)工會(huì)全程參與，結(jié)果全校公示。學(xué)校的一切收入，一切支出沒有工會(huì)理財(cái)小組成員簽字和蓋章不能入賬。學(xué)校所有制度的制訂、修改以及工程立項(xiàng)，工會(huì)全程參與決策，最后交由教工代表大會(huì)審議。豐富多彩的校園活動(dòng)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的校園生活增添了生機(jī)，注入了活力，增強(qiáng)了求知的快樂幸福感受。四是堅(jiān)持陽光體育運(yùn)動(dòng)。文藝演出，各班學(xué)生盡顯才藝，詩歌朗誦、舞蹈、相聲、小品、樂器表演、歌曲串燒等，師生同臺(tái)獻(xiàn)技，每一個(gè)節(jié)目都無限精彩。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，小小運(yùn)動(dòng)員奮勇爭先，努力拼搏。三是每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為校園的一張靚麗的名片。各班建圖書角，開展讀書筆記展覽、讀書手抄報(bào)評(píng)比、讀書故事會(huì)，評(píng)比書香少年、書香班級(jí)、書香家庭。二是開展每年一屆的讀書節(jié)活動(dòng)，誦讀經(jīng)典，倡導(dǎo)高雅的校園文化。月月有主題，人人都參與。一是扎實(shí)開展主題教育月活動(dòng)。五、組織多彩活動(dòng)，構(gòu)建校園陽光生態(tài)陽光是七彩的，陽光教育也是五光十色的。學(xué)生生活委員會(huì)自定菜譜，監(jiān)督飯菜質(zhì)量，甚至參與到后勤員工的績效考評(píng)。特別是“青春火炬”團(tuán)校已辦成了培養(yǎng)學(xué)生干部的“黃埔軍?！?，也是學(xué)校培養(yǎng)團(tuán)員、優(yōu)秀青年的大本營，同時(shí)還是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國特色社會(huì)主義理論的主陣地?！靶@之聲”廣播臺(tái)播音員來自于各班學(xué)生，欄目的設(shè)置、組稿、播音都全部讓學(xué)生承擔(dān)，節(jié)目自然是學(xué)生們的知心朋友，既為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的天地，也是學(xué)校德育教于工作平臺(tái)。學(xué)生自己制訂工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)工作方案，自己開展活動(dòng)，自己評(píng)價(jià)、自己評(píng)比。三是為學(xué)生自主管理搭建平臺(tái)。班主任據(jù)此評(píng)價(jià)小組，小組據(jù)此評(píng)價(jià)成員，積分成了期中期末評(píng)選“陽光學(xué)生”“陽光小組”的主要依據(jù)。有的小組管理采用積分升級(jí)辦法：十分升級(jí)為一顆星，十顆星升級(jí)為一個(gè)月亮，十個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽；也有的推行軍銜晉升制，由士兵逐漸升為校尉、將軍直至元帥。各小組彼此競爭，相互協(xié)作，共同完成班務(wù)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。小組抓學(xué)生，每個(gè)學(xué)生期初對(duì)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、安全、習(xí)慣制訂目標(biāo)，并上墻公示，接受全班學(xué)生監(jiān)督。班級(jí)小組由五到六人組成，集學(xué)習(xí)小組與行政小組于一體。政教處每學(xué)期通過團(tuán)校分批培訓(xùn)學(xué)生干部，把他們打造成有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、敢管理、能管理、善管理的學(xué)生骨干。各班民主選舉，選出有正能量有管理經(jīng)驗(yàn)的六名班干部，組成班級(jí)自主管理委員會(huì)，下設(shè)學(xué)習(xí)督查、紀(jì)律檢查、勞動(dòng)衛(wèi)生、文藝宣傳、體育活動(dòng)、安全保衛(wèi)六部，部長分別由六名民選班干部擔(dān)任，并從中推選兩名學(xué)生聯(lián)合組成學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)。校團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)、班級(jí)小組構(gòu)成學(xué)校自主管理三級(jí)階梯，形成有組織、有紀(jì)律、垂直管理的全校自主管理系統(tǒng)。學(xué)生親自參與做一件事，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種習(xí)慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)；并通過不同的方式，把自己的感受表達(dá)出來，不斷強(qiáng)化道德情感，鞏固道德行為，形成道德品質(zhì)。三是課堂上傳道授業(yè)并舉，推進(jìn)新課程改革，大力落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主體地位，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，抓住優(yōu)化問題、突出思維、激活課堂等環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建陽光高效課堂，實(shí)現(xiàn)德智互動(dòng)，德智并舉，促進(jìn)德育知識(shí)的內(nèi)化。二是開展尋找最美白河中學(xué)生活動(dòng)，通過活動(dòng)，看誰學(xué)以致用，知行合一，把德育的知識(shí)轉(zhuǎn)化成了素質(zhì)。一是認(rèn)真落實(shí)班會(huì)課。課程按照“認(rèn)知——踐行——內(nèi)化——反思”的結(jié)構(gòu)編排，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合，將思想與行動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一，融知識(shí)與趣味為一爐，有鮮明的特色和很強(qiáng)的實(shí)用性。第三部分是“個(gè)性心理品格”篇，引領(lǐng)學(xué)生明事禮、辯是非、識(shí)丑惡，懂孝善，使學(xué)生形成陽光、誠實(shí)、堅(jiān)韌、向上的良好的個(gè)性品質(zhì)。第一部分是“行為習(xí)慣修養(yǎng)”篇，供入校新生使用，促進(jìn)學(xué)生全面開展對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、安全習(xí)慣、文明習(xí)慣、反思習(xí)慣等各類良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、內(nèi)化、生成和踐行，從而形成良好的操行修養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益。該教材被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀校本教材?；诖?，白河中學(xué)把學(xué)生的日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，組織教師精心編寫了《成長在路上》德育校本教材，切實(shí)增強(qiáng)陽光德育的針對(duì)性、系統(tǒng)性、過程性、互動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性，為學(xué)生營造良好的德育氛圍，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正入腦入心。校本課題開發(fā)研究既做到了“教育教學(xué)研究兩不誤”，又提高了教師們育人和教學(xué)能力，提高了教師的專業(yè)水平，贏得了學(xué)生更多的尊重，更好的實(shí)現(xiàn)作為