校園文化建設(shè)材料(參考版)
2024-10-28 21:58本頁面
【正文】 “兩岸潮平闊，風(fēng)正一帆懸” 民主路第二小學(xué)將在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以立體化多層面的建設(shè)思路，構(gòu)建詩意，和諧，高雅的文化校園，爭取早日把民二辦成商丘市名校，河南省辦學(xué)有特色學(xué)校！謝謝大家！。這是我們民主路第二小學(xué)的教師文化所給予全體教師的理念！一路艱辛一路歌，今天，民主路第二小學(xué)的校園文化建設(shè)收獲的是社會的滿意、家長的贊賞、學(xué)生的快樂。高興”作為學(xué)校，教師精力充沛、身體健康，不用帶病工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又何樂而不為呢？（照片元旦聯(lián)歡會、教工運動會等十余張）豐富的教師文化生活，提高了教師的凝聚力和幸福指數(shù)，教師以校為家，甘于奉獻，工作著并快樂著，生活著并快樂著。分校課間學(xué)生操過后全體教師要打兩遍太極扇、冬季早上跑操 5圈。五一教工趣味運動會重在趣，教師們樂在其中。記得李局不止一次在大會上提到：健康第一的理念！我覺得不僅是對學(xué)生，還有我們的全體教職工，身心健康是我們干好工作的前提！我校非常重視教師的校園文化生活。使教師有方向、有目標(biāo)、自動對照制度約束自己的一言一行。正是無數(shù)小小的成功，才使人的激情和潛能得以不斷開發(fā)。馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，每一個人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。（照片）這些舉措大大提升了教師的綜合素質(zhì)，全體教師人人爭做社會文明的典范、學(xué)生效仿的榜樣、家長依賴的朋友和參謀。我校在每周業(yè)務(wù)會上進行“優(yōu)秀教師典型事跡報告”活動，從而在全體教師中樹立身邊的榜樣。我?，F(xiàn)有省學(xué)科帶頭人1人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人三人，河南省名師一人，省骨干教師10名，河南省優(yōu)質(zhì)課教師21人。通過搭建互動研討、案例學(xué)習(xí)、課題研究、自我反思等校本培訓(xùn)平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展；采取藍青工程幫教活動，開展一年一度的校級優(yōu)質(zhì)課競賽，為教師成功搭建發(fā)展的平臺，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我校采取請進來、走出去的方式，加強師資培訓(xùn)，通過針對性的分期分批組織教師參加省、市課程培訓(xùn)，組織教學(xué)骨干赴名校觀摩學(xué)習(xí)，更新教育理念。它是學(xué)校制度建設(shè)和管理水平的外在表現(xiàn)。三、深層的精神文化感染人教師文化建設(shè)，（此段文字作成課件）精神文化是學(xué)校文化的魂，是學(xué)校辦學(xué)的具體表現(xiàn)。對于在平時能及時指出學(xué)校工作中的問題并提出建設(shè)性建議的教師，學(xué)校設(shè)立建言獻策獎，鼓勵教師人人成為學(xué)校的主人，從而在全體教師中樹立了“民二小學(xué)民二人共同辦學(xué)”的理念和認(rèn)識?！敖ㄑ垣I策會座談會”為學(xué)校的發(fā)展提供了更加科學(xué)、民主的保障。制度執(zhí)行公開化每年舉行一次元旦座談會，把學(xué)校每年亟待改進的問題和需要加強的工作請教師們一起座談，全體領(lǐng)導(dǎo)到會聽、記，（會議照片）學(xué)校分批組織召開了骨干教師座談會、教研組長與教師代表座談會。制度的人性化、民主化，使我校在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造出良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會工作的樂趣。期末匯總統(tǒng)計，工作時間沒有外出和外出次數(shù)少的，發(fā)放200元以內(nèi)的全勤獎金，記師德分”。民二小學(xué)的考勤制度標(biāo)準(zhǔn)有兩條是這樣規(guī)定的：雨雪等惡劣天氣不考勤；“生病住院的教師，只扣發(fā)全勤獎，不扣工資。制度條文人性化制度要結(jié)合學(xué)校實際，要以人為本，要體現(xiàn)人性管理。使學(xué)校近幾年的職稱評定工作做到方案合理、程序公開、結(jié)果公正，贏得了全體教師的一致認(rèn)可。然后由各教研組組織教師充分商討醞釀，提出修改意見，接著將修改的方案提交教代會。（課件 制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開化）制度決策民主化我校在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。（課件）民主路第二小學(xué)的制度建設(shè)力求讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，得到激勵。更重要的是要升華為得到師生的認(rèn)可，逐步使廣大師生內(nèi)斂于心，外化于行的行為文化。我們的特色班牌顯示著每一位班主任的姓名，相信孩子們都會全力維護班主任神圣的名字。教室的每一個細(xì)節(jié)都應(yīng)該有一個動人的故事。教室面貌反映了班級文化建設(shè)的基本層面。班內(nèi)還布置有“讀書角”、“成長的足跡”、“植物角”、“圖書角”
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