【正文】 。做大做強，培育幾個備受社會關(guān)注的精品校園文化項目，成為我校的閃光點。淡化說教色彩，使學(xué)生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的活動，使其主動樂于接受教育并變成自己的主動性行為。認(rèn)真總結(jié)各種活動的經(jīng)驗和不足，繼續(xù)發(fā)揮校園促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量持續(xù)提高的重要作用。發(fā)揮我校音樂、美術(shù)、體育老師的優(yōu)勢,開展豐富多彩的藝術(shù)活動,創(chuàng)辦出藝術(shù)特色。我校校園文化建設(shè)起步相對較晚，還處于探索和發(fā)展階段，缺乏豐富的經(jīng)驗，還未能打造出更多的靚點和特色。⑤正常開展班級活動、主題班會：一個月至少一次主題班會（有詳細(xì)教案及過程記錄），經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動和自己組織的各項活動并記⑥班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，有良好的競爭氛圍。③教室的布置要整潔、新穎，充分體現(xiàn)班級特點，要有展示學(xué)生個性或優(yōu)點的欄目（評優(yōu)欄、作品展示欄、公告欄、學(xué)習(xí)園地等），并定期更換。我校班級文化建設(shè)的特色是：①班級要有個性化的班級宣言。師生積極參與校園環(huán)境建設(shè)的維護(hù)與設(shè)計，校園用字規(guī)范、文明。校園環(huán)境建設(shè)活動：校園空氣清新，教室采光充分，校容校貌干凈、整潔美觀、有序，校園衛(wèi)生死角，沒有亂扔亂丟、亂涂亂畫現(xiàn)象。重視課間，特別是大課間體育活動，確保了每天一小時體育活動。生命健康教育活動：樹立“珍愛生命，安全第一”觀念，組織開展形式多樣的生命安全演練活動，如地震應(yīng)急演練、預(yù)防傳染病、交通安全、識別食品安全及變質(zhì)等一系列活動，教會學(xué)生避險逃生、自救等方法，提高學(xué)生安全意識和自我保護(hù)能力。舉辦上課競賽、評課、說課、學(xué)術(shù)研討等活動，堅持開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動。學(xué)校利用樓道、墻壁、地面等建筑設(shè)置畫作、標(biāo)語、手工展覽等文化載體宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、校園精神，激發(fā)了師生認(rèn)同感和自豪感，增強了凝聚力和向心力。三、活動文化建設(shè)校風(fēng)建設(shè)活動：團結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。為了便于管理和更新，我們將校園文化分成若干方面，明確了責(zé)任人。健全制度管理：制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案，通過召開全校教師會儀規(guī)定：校會、班會，國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)活動心得，從而營造了良好的活動氛圍。我校圍繞“校風(fēng)：團結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新。第五篇：校園文化建設(shè)匯報材料 副本繼承學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)、校訓(xùn)主題實踐活動匯報材料一、秉承校訓(xùn)精神，弘揚優(yōu)良校風(fēng)我校的校風(fēng)、校訓(xùn)是學(xué)校的生命所在，是師生發(fā)展和成長的根本之源。牛中人決心把打造校園文化特色學(xué)校，譜寫校園文化新篇章，作為學(xué)校不懈追求的目標(biāo)！我們將以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐富的活動提高學(xué)生。學(xué)校還專門編制了《牛田中學(xué)制度匯編》，標(biāo)志著我校開始進(jìn)入科學(xué)、規(guī)范、高效的教育新時代。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長委員會制度等對外關(guān)系方面的制度。從教務(wù)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明。五、創(chuàng)新制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展近年來，學(xué)校特別注重制度建設(shè)，以制度促教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。是以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)學(xué)生特長”為主題的成功教育。以“普及科學(xué)知識，關(guān)注科技前沿”為主題的科技教育。以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的人格教育。以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育。以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚和培育民族精神”為主題的愛國主義教育。以“讓每一位學(xué)生成才，讓每一位家長滿意”為主題的師德教育。還有每個班級都會根據(jù)社會熱點，傳統(tǒng)節(jié)日，紀(jì)念日，班級情況，適時的開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行自尊自強，理想信念、誠信守紀(jì)，安全法制等方面的教育。創(chuàng)新主題班會的開展，讓主題班會成為傳承優(yōu)良品德的有效陣地。加強班級精神文化建設(shè)，讓班級精神文化成為凝聚力量的有力紐帶。為了加強班級文化建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，各班主任老師視教室為德育資源，教室布置兼顧共性與個性，讓教室成為會說話、會教育的文化陣地。開發(fā)教室，讓教室成為德育資源的有效載體。一個真正優(yōu)秀的班級應(yīng)該是一個文化活動頻繁、文化領(lǐng)先的班級，是一個精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。走進(jìn)牛田中學(xué)，厚實的書法碑石“止于至善”遒勁有力，大氣醒目，是對校園文化的定位，是對真、善、美教育思想的追求，是對全體師生做文明友善之人的時刻提醒；教學(xué)樓外墻上“善、勤、博、勇”的校訓(xùn)，“勵志、明禮、和諧、向上”的校風(fēng)，“敬業(yè)、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思進(jìn)取創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，對內(nèi)是在引領(lǐng)師生的教育行為，對外是在彰顯教師的教育品質(zhì)；宣傳欄里的師生風(fēng)采，教育專欄，學(xué)校發(fā)展歷程，獲獎榮譽，時時都在展示學(xué)校奮進(jìn)的步伐，時時都在啟迪學(xué)子們不懈地去努力；墻壁上的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》時刻要求著我們牛中人嚴(yán)于律己，踏實做人；樓道走廊上的名人畫像、名人名言，時時激勵我們的學(xué)生頑強拼搏，開拓創(chuàng)新；水龍頭邊“以浪費水為恥，以節(jié)約水為榮”，食堂里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，花壇里的“芳草茵茵，足下留情”等溫馨提示，都在時刻教育我們的學(xué)生如何做人??就是在這種潤物無聲，潛移默化的育人氛圍中，校園里打罵喧嘩，粗言痞語銷聲匿跡，文明禮貌語言，自拾垃圾行為蔚然興起。二、著眼人文氛圍，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。圍墻上的運動簡筆畫，形態(tài)各異，栩栩如生；樓墻上的宣傳標(biāo)語，排列有序，鮮艷醒目，激蕩人心。辦公室雖不高檔，但溫馨質(zhì)樸，儒雅素潔……就是這樣一個簡單樸實的校園環(huán)境，在我們的精心布置下，卻也煥發(fā)出別樣的精致與美麗。學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的積極作用，力求綠中求美，美中求樂。一、美化校園環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)有13個教學(xué)班，588名學(xué)生，46名教職工。濱湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 2011年11月17日第四篇：校園文化建設(shè)匯報材料加強校園文化建設(shè)構(gòu)建師生精神家園nn 牛田鎮(zhèn)中心學(xué)校校園文化建設(shè)匯報材料傅才和在美麗的桃花江畔，坐落著一所樸實而又個性鮮明的學(xué)?！Ｌ镦?zhèn)中心學(xué)校。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升我們的境界，都是文化人的職責(zé)。文化人，是知識人，智慧人、道德人，更是以人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造積累的精神財富、以真善美的事物、以自己的知識智慧言論行為文章道德去轉(zhuǎn)化別人、改變社會、創(chuàng)造世界的人。在全校師生的共同努力下，大家都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要，而且在學(xué)生的日常行為表現(xiàn)中，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生一些可喜的進(jìn)步和變化，我們的校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學(xué)少了，放學(xué)排隊的同學(xué)自覺多了，主動給老師問好的學(xué)生多了，說普通話的學(xué)生多了，主動幫助他人的學(xué)生多了，這就是文化的魅力，它深深的印刻在我校每一位師生的心里，表現(xiàn)在每一位師生的言行舉止上。建立了完善的規(guī)章制度，制定了實施方案，制定并實施了值周檢查制度，對各班進(jìn)行了綜合考評。樹立“行為規(guī)范教育我的責(zé)任”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從我抓好養(yǎng)成教