【正文】 板書：后羿：力大神勇語言}夫妻情深嫦娥：善良機智心理逢蒙：奸詐貪婪動作。也可以搜集其他的神話故事。但是李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這又是怎么回事呢？ 出示作業(yè)：搜集資料《嫦娥奔月》有許多版本，課文所敘，只是其中之一。我們一起來讀一讀課文的最后一段。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切”等詞語)（2）讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來？（3）關于后羿與嫦娥夫妻情深的語句，課文前面也有所體現(xiàn)。（1）“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)（2）指名感情朗讀指導讀第7自然段，讀出后羿尋找妻子時的急切心情?！?【逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。】 【八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。那是一個奸詐貪婪的小人。*“周旋”又是什么意思？（與敵人較量，相機進退。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥?！俊狙劭淳鸵训桨賹毾涣?，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。展示點評（1）嫦娥：善良機智、犧牲自我【她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。三、精讀第二段，重點突破現(xiàn)在我們用同樣的方式來學習第二段，出示學習要求：默讀課文第二部分，你覺得嫦娥、逢蒙又是怎樣的人？課文通過哪些描寫來刻畫人物形象的？請你用不同的符號圈點批注。后羿：神勇無比、為民造?！竞篝嗟巧侠錾巾敚\足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖”一口氣射下了九個太陽。學生自學，師巡視指導。我們的課文對文言版的故事做了很多加工與修飾。教學流程：一、復習舊知導入語：《嫦娥奔月》是個神話故事、民間故事，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了課文，并且老師給大家補充了文言版的嫦娥奔月的故事。重點難點：抓住重點語句，把握人物形象，學習塑造人物形象的方法。理解“接濟”“周旋”等詞語的意思，緊抓這兩個詞語引導學生展開想象，深切感受嫦娥形象，并練習說話、習作。三．作業(yè)：抄寫課后新詞并注明詞義。試著用下列句式填空： 因為嫦娥＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿，所以人們＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿。n）彈丸貪（tān）貪杯貪污貪戀貪官貪嘴 貪心企(qǐ)企鵝企盼企求企業(yè)（3）詞語：敬重、周旋、威逼、接濟、凝望、企盼、奸詐貪婪、迫不及待、樹影婆娑、皓月當空，思考問題（小組討論）。)（2）生字：蒙（m233。)濟(j236。）（1）只識字：侖(l給生字注音；畫出生詞、多音字、同音字。（要求：注意讀書姿勢。從神話中，可以看到先民的一些事跡。狩獵比較發(fā)達的部落，所創(chuàng)造的神話人物大多與狩獵有關；農(nóng)耕發(fā)達的部落所創(chuàng)造的神話人物多與農(nóng)業(yè)有關。教學過程：一、師生對話，導入新課： 問題一：“關于月餅” 問題二：“關于神話故事”二、講授新課：師述： 神話來源于原始社會時期，人類通過推理和想象對自然 1 現(xiàn)象作出解釋。教學重點：學會本課的生字新詞。讀懂課文內(nèi)容，知道課文講述了一個怎樣的神話故事。教學目標：【知識技能目標】學會本課的生字新詞。第四篇：嫦娥奔月教學設計五年級上冊教學設計（第一課時）設計者:張杰教材簡析：這是一個動人的神話故事，講了善良美麗的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。第三版本：嫦娥為了讓丈夫排除雜念，全心為百姓服務，吞吃仙藥而去。（自我復述，同桌互述，指名復述）六、拓展練習《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所敘，只是其中之一。a)指導說說課文三個部分的段落大意。自讀8自然段，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙?？指導朗讀，讀出對嫦娥的思念之情。（焦急地沖出門外、連聲呼喚）口語訓練：嫦娥并不想離開人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向了那凄冷的月宮。理解詞語：飄飄悠悠（在空中輕緩地浮動?！?【逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。】指導朗讀第5自然段逢蒙：奸詐貪婪（狡猾虛偽、貪得無厭）【他一心想把后羿的仙藥弄到手?！俊咀屵@樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？】改陳述句【于是，她便機智地與逢蒙周旋?！?【他對天上最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福！”】 【天上突然出現(xiàn)了十個太陽，直曬到大地冒煙，老百姓實在無法生活下去了?！慷?、設問導讀出示問題：自讀第一二部分，邊讀邊想，后羿、嫦娥、逢蒙分別是怎樣的人？用不同的線條畫出文中有關語句，談談你的理解和感受。感受嫦娥美好的品質