【正文】 實踐證明，真正屬于學生的課堂才是學生受益最大的課堂，在今后的教學中，我們將不斷地探索與總結(jié)，研究出適合我們實驗中學的高效的學生自主學習模式。整個課堂學生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。課堂后段5分鐘，要求學生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點，并舉手代表本小組提出一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答，或請學生回答。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時，又要保證整個過程時間控制在十分鐘之內(nèi)。課中探究在一節(jié)課的前10分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進行交流。于此同時，各小組要進行組內(nèi)預(yù)習交流，歸納出小組集中的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時進行組間交流。課前預(yù)習任課老師可以以作業(yè)的方式，讓學生結(jié)合預(yù)學案提前預(yù)習，自查自糾。老師可以對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，將本班學生劃分為若干個小組，每組6人，班內(nèi)設(shè)一張評價表，張貼在墻壁上，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。第五篇：初中英語高效課堂實施方案初中英語高效課堂實施方案薛朝萍高效課堂，它的核心不是課堂，而是學生，學生自主學習、小組討論等方式去研究學習，從而提高課堂教學的效率。并通過對教學方法的研究提高對教材的處理能力，在理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上融入自己的智慧和創(chuàng)意，為學生創(chuàng)設(shè)生活化的語言情境和充滿激情的學習氛圍。所以，我們必須廢棄保姆式的哺育，取消塞滿學生時間的安排，除掉正步走式的課堂活動，因材施教，給學生提供更多的個別幫助，讓更多的學生展現(xiàn)個性。以賽為主：單位時間內(nèi)要給學生以積極參與的動力與適當?shù)膲毫?，生生之間（組組之間）可以引入恰當?shù)母偁帣C制，以調(diào)動學生快速高效的學習情緒。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑。這個過程中，教師始終都是教學的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，通過自己的身體力行去體味學習帶來的樂趣，最終讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。（2）課堂教學要堅持“三為主”：即：以學為主，以練為主，以賽為主。生生互動式學習，由于經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，因此學生更容易在仁者見仁、智者見智的討論中接受教育。”打造高效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學生擁有科學的學習方法。、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建（1）高效課堂需要科學的學法指導(dǎo)。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。（3）課堂要面向全體學生。合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度或生成度。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計些“包袱”，讓學生在張弛有度的環(huán)境下學習。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習，引導(dǎo)學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神。經(jīng)過觀看－思考－分析的過程，使學生從生活中得出了結(jié)論，又帶著結(jié)論返回了生活，獲得真實的生活體驗，借助多媒體教學媒介，把課堂知識學習與生活情景聯(lián)系起來，改變過去呆板僵化、單調(diào)老套的說教形式，克服教學時間少的困難，提高了課堂教學效率，增強了英語課的吸引力、誘惑力，又使初中學生充滿了興趣。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。還有，教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。（1）、緊盯教學內(nèi)容。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學生應(yīng)一視同仁。要以客觀公正、實事求是的科學態(tài)度對待全體學生。同時學生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學工作有針對性，有實效。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認為應(yīng)從以下方面著手：真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。教學過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學生自主發(fā)展的舞臺。當教師在課堂中仔細分析各類知識點并要求學生掌握時，更應(yīng)為學生創(chuàng)造能夠在課堂外靈活運用所學知識的條件，把課堂內(nèi)的學習轉(zhuǎn)換成課堂外生