【正文】 總之，”學(xué)無止境、教無止境、研無止境短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!。再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。四、存在的不足及今后努力的方向個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。為了達(dá)到上述目的，這學(xué)期我組共進(jìn)行了集體備課、聽課、評課共12次，全體教師都采用了翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行教學(xué)，在翻轉(zhuǎn)課堂方面取得了非常不錯的成效。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取”多實踐、多反思、多學(xué)習(xí)“的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。二、從思想、理論著手，實踐課程改革。教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。四、各項成績統(tǒng)計本組教師在本學(xué)期除了正常完成教學(xué)任務(wù)之外，還積極撰寫教學(xué)論文和進(jìn)行課題研究，本學(xué)期本組有多位老師撰寫論文，參加一些比賽還有一些老師的論文發(fā)表，如劉老師撰寫的《圖強思維》發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》下半月刊第6期中，本學(xué)期本組老師積極參加學(xué)校開放日開課活動，其中陳萍老師在高一年級開設(shè)了《細(xì)胞分化》一課、顧廣蘭老師在高二年級開設(shè)了《光合作用》復(fù)習(xí)課、俞志茹老師在高二選修班開設(shè)了《精子的發(fā)生與受精作用》三位老師的課收到聽課老師的一致好評，本組教師還積極參加校級、區(qū)級、市級的微課競賽，本組還參加了南京市第二屆精品課程展示競賽，并有望獲獎。三、積極開展校本教研和外出學(xué)習(xí)本學(xué)期本組按學(xué)期初計劃，積極落實校本教研活動，幾乎所有計劃開課的老師都按照計劃進(jìn)行了公開課、匯報課、示范課等活動，教研組的俞志茹等六位老師對高一年級學(xué)生開設(shè)了：“身邊的生物學(xué)”，“指尖上的秦中生物”兩門校本課程，讓學(xué)生在學(xué)校國家課程的同時，還學(xué)習(xí)了自己老師編制的跟學(xué)生相關(guān)聯(lián)的一些生物學(xué)知識，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還拓展了學(xué)生的視野。高三生物集備組對每月的大聯(lián)考非常重視，在活動中三位教師主要圍繞其進(jìn)行考前復(fù)習(xí)研討，考后試卷分析成績學(xué)情全面分析，找出問題所在，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行強化。二、強化以課改模式教學(xué)，進(jìn)行新模式教學(xué)展示本學(xué)期本組在學(xué)校統(tǒng)一要求下進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，具體是任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)學(xué)，在教學(xué)中老師一改以往教授多，讓學(xué)生思考少、練習(xí)少、討論少的被動學(xué)習(xí)，改為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，小組合作，教師引領(lǐng)的課堂模式，在近一學(xué)期的課改踐行中，教研組配合教務(wù)處進(jìn)行過程中視導(dǎo)，督促教師積極踐行新課改模式，一學(xué)期下來，教師對新教學(xué)模式能很好應(yīng)用于教學(xué)，教學(xué)效果通過期中考試發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不小，至少沒有出現(xiàn)像有些教師認(rèn)為的很差，這尤其以高一年級學(xué)生考試成績比較最為明顯，有了比較明顯的進(jìn)步。第五篇：XX中學(xué)生物教研組工作總結(jié)XX中學(xué)生物教研組工作總結(jié)中學(xué)生物教研組工作總結(jié)在本學(xué)期，本組以學(xué)校教務(wù)處的工作思路與要求為指導(dǎo)，圍繞這一學(xué)期開始的“任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)學(xué)”課改模式積極踐行課堂改革，學(xué)期初制定了較詳盡的教研組計劃，在教學(xué)過程中，我們時刻注意修正、提高、完善當(dāng)初的計劃，并發(fā)揮了集體和個人的作用，取得了較好的效果。（3）、本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，在全組教師團結(jié)協(xié)作和共同努力下，取得了一定的成績。根據(jù)初二和高二會考、高三生物高考的要求，精心組織教學(xué)，協(xié)調(diào)好教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真做好教學(xué)工作。在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的教學(xué)，盡可能做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，學(xué)生掌握知識為主旨。組織一次高二年級學(xué)科知識講座活動。按照學(xué)校要求，堅持每周年級集體備課制度等。組織高二年級學(xué)生成立中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽、競賽小組。按照學(xué)校每周一測，每月一考的要求。通過聽課和評課，以促進(jìn)教師提高教師業(yè)務(wù)水平。按照學(xué)校要求，組織我們組全體教師，開展的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，努力取得了較好的效果。（一）、在常規(guī)教學(xué)上面對新課程的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)教育新形勢的需要，我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中不斷探索。做為一名教師，只有積極進(jìn)取，立足本職，努力工作，做到愛崗敬業(yè)。通河一中生物組高秀華2013．07．12第四篇：中學(xué)生物教研組工作總結(jié)中學(xué)生物教研組工作總結(jié)一、在政治思想上，忠誠黨的教育事業(yè)。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開課為抓手，上示范課、研究課、匯報課，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。比如我們辦過多次校園活動、研究性學(xué)習(xí)等。在不斷的學(xué)習(xí)中反思我們的教學(xué)，在反思中促進(jìn)我們的教學(xué)研究，在反思中出成效，我們的課后反思、教學(xué)案例與教科研論文多人多次獲獎或發(fā)表；在編著書籍、試題方面碩果累累。在常規(guī)教研活動中，努力將我們教研組打造成學(xué)習(xí)、反思型團隊。周小聽課是指同年級教師互相學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)對教材的處理、對問題的處理、方法的指導(dǎo)，對生成性問題的處理等，要求寫好聽課記錄及評語，并及時反饋交流。生物組實行月大聽課和周小聽課制度。除此之外先后開展了“如何提升教育教學(xué)質(zhì)量”、“如何進(jìn)行集體備課”、“如何提高學(xué)生的參與度”、“反思自我，提升質(zhì)量”的主題式教研活動；開展了“關(guān)于動物與人類的關(guān)系”、“關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查”的研究性學(xué)習(xí)活動等?！皩崱本褪菍崒嵲谠冢烧劥笤?，多一點實在的東西。像我們生物組的“生物教學(xué)生活化的研究”，就是教師們在平時的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對所學(xué)知識不能達(dá)到學(xué)以致用的目的后提出的?！靶　本褪菑慕虒W(xué)過程中小事、小現(xiàn)象、小問題入手。小課題研究不同于立項課題，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究范圍小，內(nèi)容具體，周期短，易于操作。讓學(xué)生通過自我反思，總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足，交流體驗，要留下充足的反思時間。特別是加強對分析簡答和實驗設(shè)計類題目的訓(xùn)練。（6）鞏固訓(xùn)練，檢測反饋。（5）典例引領(lǐng)，方法指導(dǎo)。（4）展示交流，釋疑解惑。（3）問題引導(dǎo)，自主探究。（2）認(rèn)定目標(biāo)，明確方法。我依我們確立的生物課堂教學(xué)基本流程來說一下：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。此外教師還要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能保證學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)跟上教師的思路，與教師形成互動，活躍于課堂之上，達(dá)到較好的教學(xué)效果。特別是強調(diào)備教材和備學(xué)生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語言連貫，思維活躍，同時也是對學(xué)生的一種感染，使學(xué)生很快融入課堂，融入教師所講的內(nèi)容，思路自然而然地跟著教師走。”可見，教研活動的有效開展主要是圍繞有效課堂展開的，我們生物組圍繞有效生物課堂開展了如下的活動：加強集體備課力度這是有效教研的基礎(chǔ)。二、教研活動的有效性是教研組工作開展的根本措施。認(rèn)真組織完成各次“診斷”性測試，做好閱卷工作，認(rèn)真作好測試后的情況分析，根據(jù)情況對教學(xué)作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補。備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、研究教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試等，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。在細(xì)節(jié)上下功夫，養(yǎng)成學(xué)生