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正文內(nèi)容

陳太丘與友期(教案)(參考版)

2024-10-28 20:41本頁(yè)面
  

【正文】 (PPT)(三)品(PPT)從文中的一個(gè)字(詞)讀出了什么? 從文中的一句話中讀出了什么? 從這篇文章讀出了什么?教師引導(dǎo):舉例“待君久不至”的“久”字讀出了什么 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自讀、思考、討論(5分)教師引導(dǎo):從學(xué)生發(fā)言中評(píng)析點(diǎn)撥從字詞品出的內(nèi)容(四)議(PPT)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的故事教師引導(dǎo):從手法、寫法、表達(dá)上看是一個(gè)怎樣的故事,不是從要義上分析,開(kāi)始它是怎樣開(kāi)頭的學(xué)生活動(dòng):學(xué)生準(zhǔn)備并回答 小結(jié)(PPT):這是一個(gè)開(kāi)門見(jiàn)山的故事這是一個(gè)一波三折的故事這是一個(gè)戛然而止的故事這是一個(gè)運(yùn)用了虛寫手法的故事這是一個(gè)關(guān)于守信重禮的故事這是一個(gè)關(guān)于品行修養(yǎng)的故事(五)收束:學(xué)習(xí)活動(dòng)的小結(jié):(PPT)讀文析“信”讀文析“禮”附:板書(shū)設(shè)計(jì):信禮。然后齊讀讀出對(duì)課文人物的理解(PPT)教師引導(dǎo):客人受元方批評(píng)后的尷尬應(yīng)停頓讀(二)練(PPT)辨析:兩個(gè)意思比較難以理解的字兩個(gè)分別表示敬與謙的美字兩個(gè)形同而意義有區(qū)別的字兩個(gè)字形不同而意相近的字兩個(gè)能夠表現(xiàn)本文要義的字學(xué)生活動(dòng):自學(xué)、任選其中一頁(yè)完成辨析,結(jié)果寫課本上。五、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)六、教具準(zhǔn)備:PPT七、教學(xué)設(shè)計(jì):(一)導(dǎo)入:今天學(xué)習(xí)很容易懂的明白如活的文言短文,這節(jié)課的任務(wù)是朗讀、辨析、品評(píng)(1分鐘)PPT1(二)讀(PPT)、初讀感知學(xué)生活動(dòng):齊讀課文。二、教學(xué)方法:以學(xué)生的朗讀、品析為基礎(chǔ),配以引導(dǎo),在問(wèn)答中生成教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)。(二)通過(guò)學(xué)生自讀、辨析和品評(píng)的過(guò)程,嘗試用品味字詞賞析文言文的閱讀方法。積累守信的格言至少三條。陳元方“時(shí)年七歲”,就知道“信”、“禮”的重要性,你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢?請(qǐng)把你的看法寫出來(lái)。)四、你思我想、問(wèn)題探究 元方最后“入門不顧”,是否失禮?五、發(fā)揮想象,續(xù)故事 我來(lái)當(dāng)作家。(學(xué)法指導(dǎo):文中有三個(gè)角色:敘述者、友人、元方,可以選擇自己最喜歡的角色課前進(jìn)行練習(xí)。⑷太丘是否生氣了呢,請(qǐng)讀出他的“怒”。他是一個(gè)什么樣的人?(與人期行,相委而去,“非人哉”)、(無(wú)禮、無(wú)信)⑶友人一發(fā)怒,就破口大罵太丘,作為太丘的兒子的元方也發(fā)“怒”了,他為什么發(fā)“怒”?如何讀出他的“怒”。王戎觀察仔細(xì),善于動(dòng)腦筋,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷,他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦的孩子。同學(xué)們從這個(gè)題目你想到了哪些問(wèn)題?(??告訴我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷, 遇事多分析,不盲從,仔細(xì)觀察,善于思考,不犯不必要的錯(cuò)誤,少走歪路, 天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。今天我們就以誠(chéng)懇的態(tài)度一起來(lái)學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。一個(gè)孩子自小表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)就基本上能窺見(jiàn)他成人后的樣子。七、布置作業(yè) “時(shí)年七歲”,就知道“信”、“禮”的重要性,你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢?請(qǐng)把你的看法寫出來(lái)。見(jiàn)李樹(shù)多實(shí),諸小兒競(jìng)走取之3為什么“樹(shù)在道邊而多子,此必苦李”?由此看出王戎是個(gè)怎樣的小孩? 仔細(xì)觀察,善于思考。有人問(wèn)他怎么回事,王戎說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊,果子竟然還有那么多,一定是苦的?!比≈湃弧M跞衷u(píng)李王戎七歲,嘗與諸小兒戲于道側(cè),見(jiàn)李樹(shù)多實(shí),諸小兒競(jìng)走取之,唯戎不動(dòng)。“尊君在不”的“不”用法不相同的一項(xiàng)是:(.知之乎 .思則罔 . ,不亦說(shuō).乎 。太丘舍.去 ;(1)陳太丘與友期.行(2)太丘舍. 去(3)下車引.之(4)元方入門不顧. (1)非人哉!與人期行,相委而去。、童叟無(wú)欺。如果有一天,友人見(jiàn)到太丘,他將會(huì)對(duì)太丘說(shuō)些什么呢?你的兒子元方真的很有出息,我空活了這么多年,今天的事情是我的錯(cuò),我一定會(huì)自我反省的,從今以后信守約定的遵從禮德。因?yàn)榭腿水吘故情L(zhǎng)輩,已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,元方應(yīng)該原諒他,不能“入門不顧”,使客人尷尬之極,無(wú)地自容。從整體的角度來(lái)看元方不失禮,懂得為人之理,而且對(duì)一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。1.友人和元方各是這樣的人?(請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)句分析)例:非人哉!與人期行,相委而去。知道錯(cuò)了嗎?從哪里看出來(lái)的? 明確:友人慚,下車引之6文中“尊君、君、家君”的稱謂有什么不同? 尊君:對(duì)別人父親的一種尊稱君:對(duì)別人一種有禮貌的稱呼,相當(dāng)于“您” 家君:謙辭,對(duì)人稱自己的父親練習(xí):友人慚的原因:日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。有什么反應(yīng)? 明確:友人便怒,對(duì)子罵父,生氣不生氣,他是如何回答的?明確:君與家君期日中。:明確: 陳太丘與友期行,期日中。(3()日中不至,則是無(wú)信;()對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。(1太丘舍去,()去后()乃至。補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。日中不至,則.()是無(wú)信..();對(duì)子罵父,則是無(wú)禮..()?!庇讶吮悖ǎ┡骸胺侨嗽?!與人期行,相委.()而.()去.()。元方時(shí).()年七歲,門外戲。教師提醒:“友人怒:‘非人哉!’”,應(yīng)讀出生氣發(fā)怒的語(yǔ)氣(二 再讀課文 對(duì)照注釋及翻譯資料理解文意(方法指導(dǎo):結(jié)合注釋和工具書(shū),運(yùn)用加字或換字的方法,逐字翻譯。元方/入門不顧。日中/不至,則是/無(wú)信;對(duì)子/罵父,則是/無(wú)禮。”友人/便/怒曰:“非人哉!與人/期行,相委/而去。元方/時(shí)年七歲,門外戲。強(qiáng)調(diào)“不”通“否”太丘舍.去 ;尊君在不;. 非人哉. ;友人慚. ,按要求給下面句子畫上停頓,并熟讀成誦?!菊n堂環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入要是家里來(lái)了客人,家長(zhǎng)正好不在家,同學(xué)們會(huì)怎樣接待客人?(學(xué)生答)從大家的回答中,老師感受到了同學(xué)們的熱情好
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