評價量規(guī)(參考版)
2024-10-28 20:32本頁面
【正文】 八、教學總結教師要搞好學期工作總結，教學總結存人教師檔案。要求做到：學期初要制訂教研工作計劃，學期結束時做好教研工作總結。④對教師的教學評價，應采用多元、開放的評價方式，強調(diào)教師對自己教學工作的分析與反思。書面測試每學期期中、期末各一次，成績列入成績冊。評價的方法。評價的內(nèi)容。評價的原則。要求如下：評價的目的。做到“三有四定”：即有計劃、有目標、有記錄；四定：定學生、定輔導教師、定時間、定地點。輔導內(nèi)容除知識上的解疑答難外，重點是對學生學習目的、動機、學習方法等給予指導，培養(yǎng)學生良好品行和學習習慣。輔導要摸清學情，針對不同學生提出不同的要求。對學困生要熱情關懷，鼓勵和幫助他們樹立自信心，端正學習態(tài)度。教師應在學期初制訂輔導計劃，明確輔導對象，做好輔導的跟蹤記錄。五、輔 導輔導是課堂教學必要的補充，是因材施教不可缺少的一環(huán)。對學生作業(yè)要分層布置，對不同類型的學生應有不同的要求，不使學生負擔過重。品行要求要經(jīng)常督促檢查，評比考核。作業(yè)形式應靈活多樣，既有書面作業(yè)，又有品行方面的要求；既可把教材“活動”內(nèi)容當成作業(yè)，也可結合實際另外布置作業(yè)，側(cè)重于布置開啟學生思維的開放性作業(yè)。作業(yè)布置要從實際出發(fā)，提倡布置實踐、活動性作業(yè)。說普通話，語言準確、形象、生動而富有情感；教態(tài)親切，儀表端莊，舉止文雅大方；教書育人，愛護學生；不提前上課，不拖堂。教學效果。充分利用教育資源，促進信息技術與思想品德課教學的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。重視激發(fā)學生的情感，提高學生的學習熱情，使每個學生都能得到充分發(fā)展。加強對學生進行指導，有計劃的培養(yǎng)學生自學、討論、觀察、思維、實踐和語言表達等方面的能力。講究課堂教學藝術，努力營造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，創(chuàng)設啟迪思維、激發(fā)學生興趣的良好教學情境。教學程序設計合理，教學活動安排有序，教學環(huán)節(jié)過渡自然，教學時間分配科學，教學重難點控制準確，學生的思維密度清晰。準確把握教材，靈活處理“雙基”，講清重、難點，優(yōu)化課程資源。教學內(nèi)容。教學目標。要堅持正確的教學原則。三、課堂教學課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵。從說、講、議、評、寫五個方面開展集體備課活動，每周集體備課要落實 “三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。一般課時教案包括：①課題；②教學目標；③教學重、難點；④教法與學法；⑤教學具準備；⑥課型特點和課時分配；⑦教學過程(詳寫)；⑧板書設計；⑨活動安排與作業(yè)；⑩教后記。備課要注重理論聯(lián)系實際，堅持知識性與思想性相結合，充分挖掘思想品德課的“育人”功能。備教法：根據(jù)教材和學生實際，有針對性的進行重、難點突破的最優(yōu)化設計，師生互動的最優(yōu)化設計，采用有利于培養(yǎng)學生學習態(tài)度與能力的學習方法。備學生：即熟悉學生。備教材：即吃透教材。必須緊扣課標、教材備課。它的基本任務是在把握課標、吃透教材、摸清學情的前提下，按照教學規(guī)律和現(xiàn)代教育原則，進行課堂教學的創(chuàng)造性設計。熟悉學生：通過學情分析，了解學生的基本情況，認真與任課教師、班主任交談，掌握學生的概況。熟悉課標：明確思想品德課教學目標任務，了解教學內(nèi)容的安排，弄清本科應遵循的原則。(6)完成教學任務的方法、措施及教研活動安排。(4)教材簡析。(3)學情分析。(2)教學目標任務。教學計劃要具備以下內(nèi)容：(1)教學指導思想。一、制訂學期教學工作計劃教學計劃是一個學期開展教學的依據(jù)，是全面完成教學任務的重要保證。一般包括制訂計劃、備課、課堂教學、作業(yè)布置、輔導、考試評價、教學總結、教研活動等基本環(huán)節(jié)。合計 總計 教學設計實驗評價――綜合技能的評價200 –200 年第 學期《教學設計》實驗課程成績表 姓名 導入技能（１０分）提問技能（問題的設計、提問的時機、過程是否完整）（１0分）講解技能（內(nèi)容講解是否清楚、正確；層次是否清楚）（５０分）演示技能（運用媒體的時機是否恰當，是否配合了講解的內(nèi)容）（20分）教態(tài)語言（教態(tài)、語言使用方面）（１０分）得分總計（備注：4個文字教案齊全，每缺少一個教案扣除５分）第五篇：思想品德教案評價量規(guī)思想品德教案評價量規(guī)初中思想品德課教學是在教師指導下學生能動地認識事物的過程和自我完善的實踐過程，是促進學生全面和諧發(fā)展的過程。（6－8分）語言基本規(guī)范，普通話基本標準，語速過快（慢）、語言基本清楚。語言（10分）（9－10分）語言規(guī)范，使用普通話講課，語速適中、清楚，有一定的起伏。（6－8分）教態(tài)基本自然，能運用一定的體態(tài)語配合講課的語言。（8－9分）教態(tài)自然，大方。教態(tài)（10分）（9－10分）教態(tài)自然，大方。（48－36分）講解有一定的條理性，結構基本合理，重點基本明確，對學生有一定的啟發(fā)性，有時能調(diào)動學生的積極性，與其他教學技能基本配合，有過渡，講解方式與教學內(nèi)容有一定的匹配。講解內(nèi)容（60分）（54－60分）講解條理性強，結構合理，重點突出，對學生有啟發(fā)性，調(diào)動了學生的積極性，與其他教學技能相配合，且過渡自然，講解方式與教學內(nèi)容匹配。（16－12分）教案寫作基本規(guī)范，有一定的設計思路，過程基本完整。合計 總計 教學設計實驗評價量規(guī)之四―――講解技能評價量規(guī) 等級 項目 優(yōu)秀 良好 及格 不及格講解技能的教案設計（20分）（18－20分）教案寫作規(guī)范，設計思路清晰，過程完整。（6－8分）語言規(guī)
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