【正文】 。學生們在教師一次次的啟發(fā)下不知不覺地進行創(chuàng)新的心理訓練和刺激，使他們的創(chuàng)新、求知的欲望不斷地增強，充分地發(fā)揮了學生的自身潛能，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。最后匍匐爬過被敵人封鎖的一片草地，鼓勵大家開動腦筋，設疑怎樣才能快速安全的通過障礙呢？我就讓小組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規(guī)，有的很慢還犯規(guī)”，各組經過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求，“那么，怎樣才能達到這兩個要求呢？”我啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案。我在巡視的過程中發(fā)現學生都以熟練了“跨、鉆、爬”繞這幾個單個動作。接著讓每個小組展示自己組通過障礙的方法，同學們在展示過程中吸取其他組的長處，改進自己組的不足，然后繼續(xù)練習。學生們分四個小組，把海綿墊子平放，讓同學們跨過小河，有的小組把呼啦圈立起來當做山洞，讓同學們鉆過山洞，有的小組把長繩圍成不同形狀的沼澤，同學們安全的快速的繞過沼澤。在上課組織教學中，我把學生分成四個小組，每個小組由小組長帶領，給四塊小海綿墊。接著教師提問：“障礙跑是有那些動作聯(lián)合起來的呢？”學生就會根據自己的生活經驗和已有的知識說出：“有跨﹑有跳﹑有鉆﹑有繞等動作聯(lián)合起來的。、教學流程七 這節(jié)課的教學過程主要分三個部分進行： 1．開始部分：課的開始部分我是采用練習卡的方式，讓學生按照卡上的內容自己進行練習（a、往返跑（10次）b、呼啦圈（1分種）c、跨墊子（35次）d、兔子舞（1分鐘）），教師放音樂，學生做安全的、健康的、有趣的、你喜歡的游戲，用語言激勵學生，調動學生的積極性，從而達到熱身的目的 2基本部分：師生共同回顧以前的課中我們進行過哪些跑的活動？學生就會根據自己的生活經驗和已有的知識說出：“進行過快速跑、接力跑、耐久跑﹑折返跑”，學生都會爭先恐后的舉手說出好多項目，因為本屆北京奧運會對學生有著深刻的印象。練：看聽想的有機結合。聽：聽教師的講解，培養(yǎng)一種分析能力。2說學法采用四個字來概括學習過程：“看、聽、想、練”。我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要求以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。六、說教法、學法說教法本節(jié)課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。五、教學重點、難點重點：靈活運用跨、跳、鉆等技術。參與目標：積極參加障礙設計以及障礙跑，對練習感興趣。充分調動起學生的學習欲望，有效發(fā)揮他們團隊精神、合作精神，學生們在參與活動中都能體驗到不同層次的成功。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了?！澳敲?，怎樣才能達到這兩個要求呢？”教師啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案。三學情分析在進行“障礙跑”活動中，我有意識的設計吸引學生的 教學內容和方法，要求學生用各種方法跑過、跳過、爬過、繞過若干障礙。發(fā)展學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調等身體素質，能客服學生心理障礙，提高適應環(huán)境和野外生存的能力，培養(yǎng)學生克服困難和頑強進取精神。二教材分析障礙跑是一項在跑進一定距離中以距離中以不同的方式不同的障礙物的自然快跑運動，途中一般要用繞跑跳鉆滾等方法通過障礙物，是一項具有一定難度和使用較強的綜合性運動。九、器材與模擬場景過障礙方法對應圖 滾跳 走 鉆篇五：障礙跑說課稿 障礙跑說課稿一指導思想 ：本科教學以“以人為本，健康指導思想”教育思想為指導，以團結協(xié)作，分享成功的喜悅為主題，以游戲為主線，選用“大容量，高密度，小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵手段，調動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學，學中玩。通過師生的共議、自我評價、放松音樂來保留學生興趣。保留興趣階段。在游戲中，創(chuàng)設情境：如爬雪山、過草地、鉆叢林、走獨木橋的過程。保持興趣階段是體育教案中的“基本部分”?！蹦康氖鞘箤W生對這節(jié)課的學習內容感興趣，注意力集中，更好的做好準備活動(大膽的使用武術健身操做準備活動)，有利于本課教學任務能夠更好的完成。所謂的激發(fā)興趣也就是體育教案中的“準備部分”。七、教學流程根據本課的教學目標，我設計為三個流程：激活興趣階段（準備部分）→保持興趣階段（基本部分）→保留興趣階段（結束部分）。按要求通過每個障礙物，碰倒障礙物必須扶好才能繼續(xù)跑，不能少過障礙。六、教學趣味點和注意點趣味點： 將情景化、游戲化的教學方法靈活運用到課的教學中，將簡單的枯燥的跑步變的很有趣味性。教學難點：讓學生初步掌握幾種簡單的安全過障礙的方法：穿過障礙法，繞過障礙法，鉆過障礙法等。3．培養(yǎng)學生主動參與意識和自主實踐能力，體驗運動的樂趣和成功的愉悅，培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結互助的優(yōu)良品質和愛國主義精神。四、教學目標1．學生通過練習了解突破障礙的基本方法和安全要求。在體育活動中表現出：動作不協(xié)調，不宜進行精細度高的活動，易疲勞；憋氣和靜力性練習不宜過多，不能承受大的運動負荷。一方面讓學生扮演紅軍的角色，在“長征”的情境中，能獲得練習的興趣，提高練習樂趣；另一方面練習過程中體驗前進的困難，更能激勵學生團結合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質，又對學生進行了一次愛國主義教育，從而提高學生的綜合素質。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等。本課在教學中以游戲為主線，在跑的基礎上以游戲的方式學習障礙跑，通過游戲的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，從而發(fā)展學生快速奔跑和跨越障礙的能力，培養(yǎng)學生相互協(xié)作、吃苦耐勞、果敢頑強的優(yōu)良品質。八、器材：平坦場地一塊跨欄架4副大體操墊4塊小體操墊 14塊標志桿8根跳繩4根錄音機1臺篇四：障礙跑說課稿《障礙跑》說課稿松和小學 謝文廣一、本課的教學設計理念本課教學以《小學體育新課程標準》的基本理念為依據，以“安全第一，健康第一”的教育思想為指導，強調“以人為本”的教學理念。在教材的學習過程中，通過教師設疑、學生嘗試，交流討論的方式，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。讓學生在自己練習過程中發(fā)現問題、分析和解決問題，綜合培養(yǎng)學生的各種能力。2．教學方法上。七、本課的特色 1．指導思想。學練中能調整情緒，競賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調動自身和全組的情緒；提高學生間的人際交往能力，學會合作與競爭；達成人人參與，小組合作、競爭的良好氛圍；預計課的練習密度為45%左右，平均心率達到120130次/分。（5′）通過游戲放松，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學生學習行為向課外延伸。制定合理、明確，貼近學生生活實際，并能充分體現學生的參與、自主、合作精神和探究能力。鞏固提高。在確定小組克服障礙的最佳方法后，學生進行加強訓練，教師強調學生注意提高障礙跑速度。設計目的：教師參與其中，契機引導，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學生思考，調動學生參與的積極性。在學生進行一次次的嘗試練習過程中，針對學生出現的問題，如，學生不敢滾翻、不敢跳怎么辦？在練習過程中，為了保證練習中的安全，我們應該怎么辦？老師進行指導：同學們相互幫助想辦法，解決困難。（10′）選三至四個障礙物（攻克最困難的），嘗試練習。設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找適合本小組克服障礙的方法，培養(yǎng)學生的合作意識及表達能力。（8′）各個小組首先商議，然后挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習。(10′)安排熱身游戲，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。設計目的：集中學生注意力，同時激發(fā)他們參與鍛煉的積極性。五、教學過程設計◇教學常規(guī)。學法本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，并結合“伙伴”的實際情況，通過共同討論探究，尋求最佳最優(yōu)的方式完成障礙跑。教學難點：學生自主學習能力與合作能力的培養(yǎng)。、不怕累、團結合作、頑強拼搏的精神以及征服困難的勇氣。提高學生超越障礙以及動手操作的綜合實踐能力。通過對該項目的學習，能夠發(fā)展學生身體的綜合素質；還能使學生獲取或者掌握日常生活中的實用技能；不斷克服膽怯心理和畏難情緒，樹立自信心，互相保護與幫助，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難等意志品質。教材分析田徑教材中的障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目。我的說課完畢，謝謝大家！篇三：八年級障礙跑說課稿《障礙跑》說課稿一、指導思想依據新課標提出的“課堂要以學生發(fā)展為本、堅持健康第一，在教學中倡導自主、合作、探究式學習，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力”的理念要求，并在《新課程改革》的指導下，本課努力為學生創(chuàng)造了一個主動、和諧、充滿活力的學習氛圍和自主學習的空間，激發(fā)學生的運動興趣，使學生在參與中培養(yǎng)學習能力，游戲中掌握動作方法，并學會互相合作、共同探究，體驗成功的樂趣，從而確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。六、場地器材準備鑒于目標的達成，使課更加生動形象，更能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。規(guī)定跑的路線，時時提醒強調。個別學生在練習中不按要求進行練習，安全意識差，做出危險動作。六、教學中可能出現的問題及解決預防方法（一）可能出現的問題：個別學生可能出現懼怕心理，不敢跨越。（四）恢復身心（這一部分教學用時約5分鐘，練習強度為?。┙M織學生在《雪絨花》的音樂伴奏下進行放松，然后引導學生進行多方面 評價，同時讓同學們推薦“小明星”。通過以上教學，基本解決了本課的重難點。演練提高，進行游戲創(chuàng)設情景引出《再走紅軍長征路》，強調比賽方法及規(guī)則，在比賽過程 中要靈活運用上面已學的本領，同時也可以發(fā)揮學生想像力和創(chuàng)造力，我不斷地讓學生進行討論、思考、分析。我們應該好好珍惜今天的幸福生活，好好學習，對嗎？”學生說：“對！”“那么我們今天就來感受一下當年紅軍長征的情景，好嗎？”從而引出課題，使學生投入情景中進入本課內容的學習?！边@樣學生上課的積極性被激發(fā)，熱情被提升。同時讓每一位學生在自己胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自信心。（一）啟發(fā)導入，激發(fā)興趣。在