【摘要】單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級遼宋夏金元時期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級趙匡胤作為唐末五代十國混戰(zhàn)局
2024-12-11 22:51
【摘要】第6課北宋的政治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實;了解趙匡胤實施集權(quán)措施的背景條件,具體的措施,這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過程與方法通過對趙匡胤為什么要實施集權(quán)的原因,和具體的措施的分析,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀
2024-12-02 13:23
【摘要】第6課北宋的政治丘縣陳橋鎮(zhèn)是宋太祖黃袍加身之地。與此地點有關(guān)的歷史事件是(),建立北宋()“兵不識將,將不專兵”的局面,軍隊?wèi)?zhàn)斗力大為削弱。造成這一局面的直接原因是統(tǒng)治者(),定期換防不屬于...北宋初期,
2024-11-19 04:18
2024-12-11 14:05
【摘要】五代十國(906——960年)宋朝有一首詩《神童詩》,一開頭是:“天子重英豪,文章教爾曹;萬般皆下品,惟有讀書高?!碑?dāng)時民間還流行一句話:“做人莫做軍,做鐵莫做針?!睘槭裁此纬瘯霈F(xiàn)如此大的差距呢?第6課北宋的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、知道北宋的建立,列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施,了解宋朝重文輕
2024-12-11 22:35
【摘要】第7課北宋的統(tǒng)治陳橋兵變又稱陳橋驛兵變,是趙匡胤發(fā)動的取代后周,建立宋朝以東京(開封),史稱北宋。一一一.陳橋兵變(北宋的建立):(1)時間:960年。(2)建立者:趙匡胤(宋太祖)(3)都城:東京(今河南開封)趙匡胤宋太祖、宋太宗
2024-12-12 06:01
【摘要】第11課元朝的統(tǒng)治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解元朝的疆域概況、行省制度的實施;掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史實施,以及元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)。過程與方法通過對元朝加強(qiáng)對西藏地區(qū)的統(tǒng)治的講解,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識元朝擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國家所作的貢獻(xiàn),由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀
2024-11-23 15:38
【摘要】第14課明朝的統(tǒng)治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力,廢行中書省、設(shè)立三司,廢丞相和中書省,權(quán)分六部,設(shè)置錦衣衛(wèi),以八股取士;;通過對科舉制度的評價,提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法,對比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點,培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點,綜合分析、對比史實的能力;,增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。
【摘要】1、北宋的建立960年,后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變,他的部下?lián)砹⑺?dāng)皇帝。趙匡胤隨機(jī)回師奪取后周政權(quán),改國號為宋,以開封為都城,作為都城,史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。一、陳橋兵變陳橋兵變黃袍加身宋太祖趙匡胤同學(xué)們:知道“杯酒釋兵權(quán)”的故事嗎?二、杯酒釋兵權(quán)宋
2024-12-12 00:46
2024-12-04 15:09
【摘要】第6課北宋的政治說課稿一、說教材1、教材的地位:北宋是中國古代中央集權(quán)走向完善的一個重要時期。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革,中國古代歷史上的武將專權(quán),軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除,中國率先在世界上建立起文官制度,促進(jìn)了社會安定,有利于國家統(tǒng)一。同時,重文輕武政策的實施還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮。但是,這些新的措施也帶來了官僚機(jī)構(gòu)臃腫,財
2024-12-12 12:19
【摘要】第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力、遼、宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。、宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況。。過程與方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。,提高學(xué)生理解分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀,使學(xué)生認(rèn)識我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)
【摘要】同學(xué)們知道“黃袍加身”的故事嗎?960年,后周大將趙匡胤發(fā)動陳橋兵變,建立北宋,定都開封其目的是為了收回武將手中的兵權(quán),加強(qiáng)中央集友是一個什么樣的政策?統(tǒng)治者提倡文治,大力抬高文官和士人的地位,抑制武將的勢力。2、其目的:有效地清除了唐末以來武將專權(quán)的積弊,有利于社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)、文化的
2024-12-11 14:37
【摘要】第17課明朝的滅亡?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解明朝末年黑暗的政治統(tǒng)治;了解明末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因,李闖王推翻明朝的基本過程;把握后金的發(fā)展和清兵入關(guān)的基本史實。過程與方法通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較,讓學(xué)生體會一個人的所作所為將直接導(dǎo)致不同的后果,培養(yǎng)學(xué)生對比辨析、以史為鑒的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀
2024-12-02 10:37
【摘要】第20課清朝君主專制的強(qiáng)化?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解清朝設(shè)立軍機(jī)處的基本史實;理解清朝實施文字獄與文化專制政策基本知識以及它的嚴(yán)重惡果;了解清朝實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因、過程和結(jié)果。。過程與方法、小組合作探究使學(xué)生認(rèn)識“文字獄”的社會危害,理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。2.通過對明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析