【正文】 概括指出本文主要選取了什么材料來歌頌?zāi)赣H的? _________________________你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)文中這位偉大的母親的什么精神? _________________________ 【學(xué)習(xí)心得】。第二次流出的是 的淚。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時候，總是一個人樂著?? 讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘??本文采用的主要記敘順序是什么?本文第⑧段畫線部分的“那個誓言”指的是什么內(nèi)容? _________________________本文第②段畫線句子“多挺一挺，咬咬牙”表現(xiàn)出母親什么樣的品質(zhì)?她把這句話說給兒子聽的用意是什么? ______________________________________本文三次寫“我”的流淚。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了，天快黑了，快回學(xué)堂吧!” 我拿著錢，無言地跪 下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。我苦著臉，正打算返校時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問?？赡锎只?、重活照樣干。赤腳醫(yī)生費了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。⑨我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得?？诋?dāng)響。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘只有一個辦法——借!⑧跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每 人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。⑥娘不識字，小時沒念過書，就因為家里窮。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了??” ③“我記住了，娘??”我哽咽著，低下頭?? ④娘終于回家了。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。?________________ ?________________ ? ____________________孩子做的這些事，反映了他(她)________________的性格，也表現(xiàn)了他(她)________________________的心愿?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓竽笎鄣男脑浮Ｗ髡邽槭裁窗押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕?下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。正投在你所讀的地方。下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是()，看著你工作。母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?主題：本詩通過描寫雨打紅蓮、荷葉護蓮 的場景，聯(lián)想到母親對子 女的呵護與關(guān)愛，贊揚了母親無私、偉大的形象，抒發(fā)了對母親的贊美之情。? ，寫三看紅蓮呢? 心情環(huán)境紅蓮 一看紅蓮 二看紅蓮 三看紅蓮用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。第二課時一、導(dǎo)入 ：二、冰心簡介。寫一位神奇的兒童語母親“捉迷藏”，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面。見預(yù)習(xí)2四、朗讀課文。(課堂)學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)過程】(課前)預(yù)習(xí)【 課時 】 二課時 【學(xué)法指導(dǎo)】 借景抒情法，是指在文學(xué)作品中，借助客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)重點】 整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。第五篇：《散文詩兩首》七年級語文(上)講學(xué)稿 課型：自讀 執(zhí)筆： 審核： 組長簽名：________ 時間：2015年___月___日 學(xué)生姓名：___________ 家長簽名：___________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、流利、理 解詩的思想內(nèi)容。整體氛圍⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉 母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美。情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。語言②《金色花》是緣情造景。想象不同點：①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗。五、比較《金色花》《荷葉母親》相同點： ① 贊美母愛的偉大神圣。例：，我是傘下的孩子。3：風(fēng)雨是。三、朗讀感悟，感知作者情感？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？.課文中寫作者的情緒變化有什么作用？結(jié)尾“心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的隱蔽”有什么作用？詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？四、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受寫作特色，激發(fā)情感體驗1：荷葉是的形象。再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等各種方式）。（2）抓住要點概括作者對蓮的情感態(tài)度。請同學(xué)們打開課本，先來了解作者二、閱讀課文，感知內(nèi)容快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，下面，就請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。語言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀詩文；（2）整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容；（3）體會詩的寫作特色。（五）學(xué)后反思《荷葉。A出示例句：（假如我是一朵金色花，我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾； 我要投落影子躲進媽媽的掌心； 我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭個高低??那么你還希望自己是什么？做什么？）B請以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩。（三）能力訓(xùn)練朗讀練習(xí)A出示兩組母子間的對話，請同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。內(nèi)容歸納要求學(xué)生完成《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？問題探究A．作者為什么把孩子想象成一朵金色花？，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ C．為什么媽媽見了面，說：