聾校四年級(jí)語(yǔ)文試卷(參考版)
2024-10-28 19:15本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： 彩虹背向太陽(yáng)出現(xiàn) 看 造（雷雨后）噴出細(xì)霧。四、總結(jié)：大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動(dòng)腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。學(xué)習(xí)第四段。（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對(duì)太陽(yáng)噴水，噴出的細(xì)霧中就會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹?！保?）齊讀句子，找出寫爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽(yáng)、噴水）（3）面對(duì)太陽(yáng)行不行？在不同地方貼太陽(yáng)圖片理解“背向”的意思。過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們?cè)僮x第二段，讓老師從你的語(yǔ)氣和表情的變化中體會(huì)到丁丁心情的變化。（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。天氣有陽(yáng)光、很潮濕、空氣清新）過渡：彩虹是美麗的，它會(huì)一直掛在天空嗎？（不會(huì)）它會(huì)消失的。過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì)不會(huì)創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì)創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙二、揭題引入大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了幾幅彩虹的圖片。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)用常用的詞語(yǔ)說、寫句子。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。由于聽覺障礙，理解詞語(yǔ)句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。第五篇：聾校語(yǔ)文第六冊(cè)聾校語(yǔ)文第六冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)固原市特教中心：崔 哲教材分析:本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，寫一篇游記。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。馬之千里者，一食或盡粟一石。千里馬常有，而伯樂不常有。（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2分）（1）篁．竹（）（2）往來(lái)翕．忽（）（3）寂寥．（）（4）差．互（）。《_________》，作者是唐代著名文學(xué)家_________。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（4分）（1）是馬也，雖有千里之能（）．作者運(yùn)用了什么寫法？他更欣賞的是哪里的雪？為什么？（2分）（2）食馬者不知其能千里而食也（）．（3）策之不以其道（）．（4）一食或盡粟一石（）．（一）閱讀《小石潭記》（18分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（2分）（2）食 之 不 能 盡 其 材。（2分）A、暖國(guó)的雨B、江南的雪C、北國(guó)的雪作者是如何描繪北方的雪的動(dòng)態(tài)之美的？這些句子表現(xiàn)了什么？（2分）（1有
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