【正文】 （五）總結(jié)最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來越美麗、富饒！八、作業(yè)設(shè)計：訪問周圍的人，了解近幾年來祖國或家鄉(xiāng)的變化，并記錄下來，寫出感受。（本文通過??表達了??）有感情的朗讀你喜歡的句段。）從你們找到的句子中，可以體會到一個什么中心？（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。所以，把昆蟲帶往寶石島。（四）精讀課文，體會情感快速瀏覽第一件事，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。（二）初讀課文，整體感知聽課文范讀，掃除生字障礙，并劃出精彩詞語，（多媒體播放情景朗讀）檢查學(xué)生精彩詞語積累情況。六、說教學(xué)準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。五、說突破方法： 查閱資料。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。有感情的朗讀課文。二、說教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。本文通過戰(zhàn)士小高帶昆蟲到寶石島的故事，贊揚了邊防戰(zhàn)士愛海島愛祖國的高尚品質(zhì)。從這節(jié)課，我感覺到教師的隨機應(yīng)變能力和對課堂靈活處理的必要性。由于我拘泥于教案，老是停留在談讀后感上，過于死板，而且效率低。由于這是一篇略讀課文，我讓學(xué)生在導(dǎo)讀的提示下初步體會課文內(nèi)容，然后再抓住導(dǎo)語中的兩個問題——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是找出文中感受深刻的句子談?wù)劯惺??！恫噬某岚颉方虒W(xué)反思《彩色的翅膀》是第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事?！吧岬蒙岬谩保小吧帷辈庞小暗?”。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。重點指導(dǎo)“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。重點指導(dǎo)理解句子時，我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。讓學(xué)生邊讀書邊寫批注的做法，我已經(jīng)在自己的班級中堅持三年了，收到了很好的效果。我經(jīng)常對我的學(xué)生講“不動筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。教學(xué)中，我讓學(xué)生認真讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。第二個學(xué)習(xí)任務(wù)是個重點目標，即：抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標的落實，正是單元訓(xùn)練重點──“讓學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用”的前提。由于是次要目標，也不難。這個目標設(shè)立有兩個意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，是個次要目標。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，就已經(jīng)讀準了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。課時安排一課時 綜觀本課教學(xué)，我注意了五個方面問題：充分預(yù)習(xí)、明確任務(wù)、寫出批注、突出重點、讀說結(jié)合。難點：從戰(zhàn)士的言行中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，感受邊防戰(zhàn)士的愛島之情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，報國之志。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。說教材：本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。第三篇：《彩色的翅膀》說課稿7*《彩色的翅膀》說課稿三溪小學(xué)任智艷尊敬的各位老師：本節(jié)課，我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的是《彩色的翅膀》。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個 大西瓜?！边@一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。最后，以問題“寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。首先，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的？讓學(xué)生圍繞問題，整體把握全文寫了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會”的事?；诼宰x課文的特點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。