【正文】 出示課件七、教師總結(jié)師：同學(xué)們，又到了回頭看的時(shí)間了，大家回顧一下，本節(jié)課在這些方面或其他方面你自己或別人表現(xiàn)怎么樣？你有什么話想說嗎？出示課件師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上我們不僅要勇于接受挑戰(zhàn)，心中有目標(biāo)，還要注意總結(jié)反思，這樣，我們的進(jìn)步才會(huì)更快，更大。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。小雨還要買一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？出示課件【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活。算出下面各商品打折后的出售價(jià)格。六、小結(jié)：現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。生2：還可以153 247。180153=27（元）師：還有不同的方法嗎？另一種方法: 180（185%）=18015%=27（元）對于這個(gè)算式你有什么疑問和補(bǔ)充嗎? 生說：師：那你用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)阌?jì)算的現(xiàn)價(jià)153元是正確的呢？生1：我可以用153除以180就是用現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)得到折扣，153247。學(xué)生匯報(bào)交流（1）生1：18085%＝153（元）師：列式理由呢？生說:師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計(jì)算。（課件出示）師：哪位同學(xué)能夠說出圖片上的數(shù)學(xué)信息？ 生說: 師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十 現(xiàn)在誰來說一說（課件出示小練習(xí)）師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動(dòng)，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看這兩個(gè)人是誰？四、自學(xué)與研討教學(xué)例4： 小雨爸爸想買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售?！?認(rèn)識“打折”師：作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請舉例說明學(xué)生舉例。這就是商家的促銷的一種計(jì)策，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣，俗稱打折。三、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們在購物時(shí)，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價(jià)、打折、買幾送幾等）剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門的。五、我能學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法解決實(shí)際問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：出示課件三、我能理解折扣的含義，并且能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。而且六年級的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。第五篇：折扣教案《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)蕎麥塔拉總校：倪國玲教學(xué)目標(biāo)：明確折扣的含義，能熟練的把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。答：去年收白菜52噸。四、全課總結(jié)。（）（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。（）（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。4．運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心？①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。（2）自學(xué)，得意義。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》）師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？學(xué)生回答。3．教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。①打九折怎么理解？②是以誰為單位“1”？③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？④要求便宜多少元？也就是要求什么？（2）學(xué)生試做，講評。2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。（3）歸納，得定義。師：說說你們組尋找的方法。（2）討論，找規(guī)律。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？學(xué)生回答。②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（1）談話，探學(xué)情。二、在生活情境中，講授新知。師：我們剛剛度過一個(gè)有意義的寒假。課前準(zhǔn)備電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。3．正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1．明確成數(shù)、折扣的含義。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。第四篇：《成數(shù)與折扣》說課稿教材說明這是一節(jié)小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課。第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會(huì)，了解社會(huì)。最后，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告。第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題了。接著，通過計(jì)算買的獎(jiǎng)品中的大繩的原價(jià)是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討