【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的故事。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的。教學(xué)結(jié)尾，回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用。人歸落雁后，思發(fā)在花前。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候，也能學(xué)到用到?！堪宋視?huì)背、（指導(dǎo)背誦，學(xué)法遷移）再現(xiàn)三組畫面，依托畫面，練習(xí)背誦。了解創(chuàng)作背景，對(duì)詩(shī)人有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的無(wú)奈，才能體會(huì)那濃得化不開的思念?！窘虒W(xué)回到詩(shī)題中的“憶”，與課堂初始的質(zhì)疑遙相呼應(yīng)，使教學(xué)完整。思念如美酒越釀越深，才會(huì)寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。】七、我吟誦、（感悟詩(shī)“心”,穿越唐朝）師：學(xué)完整首詩(shī)，再來(lái)看看“憶”，單單只是回憶嗎？ “憶”怎樣解釋才更為貼切？（思念）師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢？（了解創(chuàng)作背景：詩(shī)人當(dāng)時(shí)只有17歲，正在長(zhǎng)安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想?；诒菊n注釋較少，將難點(diǎn)形成注釋，為學(xué)生自主理解降低坡度。生字教學(xué)，側(cè)重難點(diǎn)字，回顧多種識(shí)字方法，注意字的筆順，指導(dǎo)把字寫美觀。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情 【以“多讀”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)，平日里常常思念_____，如今面對(duì)良辰佳節(jié)，他感到非常_____。】六、我會(huì)品（感悟詩(shī)句，體會(huì)作者情感）師：再讀古詩(shī)，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩(shī)歌的意思。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，才能自如地在詩(shī)詞的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)。學(xué)法的設(shè)計(jì)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)為從形象可感的畫面來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。一組讀后兩句詩(shī)，其他三組接連重復(fù)“少一人”。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點(diǎn)撥：兄弟們會(huì)說些什么？（“少一人”）會(huì)祝愿些什么？（聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。師：你知道有那些佳節(jié)？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)??）師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。（二）扶：想象“佳節(jié)”，體會(huì)“倍思親”師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩(shī)讓你看到怎樣的畫面？全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。揭示學(xué)法：古詩(shī)的語(yǔ)言精煉，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合詩(shī)句，想象文字后的一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。如本首詩(shī)中，詩(shī)人先寫身在異鄉(xiāng)生活的孤寂凄涼，接著聯(lián)想到遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽(yáng)的風(fēng)俗登高、遍插茱萸的情景，從而更加突出了自己的寂寞和思鄉(xiāng)之情。獨(dú)：獨(dú)自唯獨(dú)孤獨(dú)異：有分別，不相同奇異，特別、另外的，別的五、我掌握、（想象畫面，由“意”入心，掌握寫作方法）聯(lián)想：是寫文章的一種手法，就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似、相近或相關(guān)的其它事物或現(xiàn)象。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（）（）他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。）形成注釋：異：別的，其他的；逢：遇到；遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想；遍插：身上到處插滿。（4）“插”——“遍插”師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。這么遠(yuǎn)，他怎會(huì)知道兄弟登高處，還遍插茱萸呢？茱萸，又名“越椒”、“艾子”，是一種常綠帶香的植物，具備殺蟲消毒、逐寒祛風(fēng)的功能。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。三、我學(xué)習(xí)（古字通今，重點(diǎn)引導(dǎo)，理解詩(shī)意）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客獨(dú)自（1）“異”——“異鄉(xiāng)”“異客” 推薦識(shí)字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別 學(xué)生口頭組詞：異國(guó)、異地??師：什么叫“異國(guó)”？（其他的國(guó)家）那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思？ 解釋：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的。九月九日憶山東兄弟 【唐】王維獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。同桌互相交流識(shí)字方法。】 二我會(huì)讀（初步理解詩(shī)意，以“讀”促悟）師：圈出生字，按節(jié)奏范讀幾遍，做到讀正確，讀流利。交流資料，為理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情打下基礎(chǔ)。重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。到了東漢，民間又有了重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)”。（重陽(yáng)節(jié)的起源，最早可以推到漢初。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人，會(huì)有著怎樣的情感呢？我們到詩(shī)中去發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)重陽(yáng)節(jié)與王維的資料。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩(shī)情。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。第五篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】九月九日憶山東兄弟霍樹頭小學(xué)高瑞生教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課第二首古詩(shī) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。王維生前身后均享有盛名，有“天下文宗”、“詩(shī)佛”美稱。七古形式整飭，氣勢(shì)流蕩。王維五律和五、七絕造詣最高，亦擅其他各體，在唐代詩(shī)壇很突出。這些小詩(shī)都是五絕或七絕，情真語(yǔ)摯，不用雕飾，有淳樸深厚之美，與李白、王昌齡的絕句相媲美，代表盛唐絕句最高成就。有的反映軍旅和邊塞生活，有的表現(xiàn)俠義，有的揭露時(shí)弊。他繼承和發(fā)揚(yáng)了謝靈運(yùn)開創(chuàng)的山水詩(shī)而獨(dú)樹一幟，使山水田園詩(shī)成就達(dá)到高峰，在中國(guó)詩(shī)歌史上具有重要的地位。他寫景動(dòng)靜結(jié)合，善于細(xì)致地表現(xiàn)自然界光色和音響變化，他的寫景詩(shī)，常用五律、五絕，篇幅短小，語(yǔ)言精美，音節(jié)舒緩，宜于表現(xiàn)山水幽靜和心情恬適。王維的詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。音樂也很精通。王維精通佛學(xué)，佛教有一部 《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。他生于公元701年，死于761年，唐朝詩(shī)人，外號(hào)“詩(shī)佛”。王維又是杰出的畫家，通曉音樂，善以樂理、畫理、禪理融入詩(shī)歌創(chuàng)作之中。其名字取自維摩詰居士，心向佛門。進(jìn)士及第，官至尚書右丞，世稱王右丞。這兩句構(gòu)成全詩(shī)的一個(gè)層次，是從抒情主人公自我的主觀感受來(lái)表現(xiàn)思親之情的。第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強(qiáng)了?！爱惪汀眲t更強(qiáng)調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無(wú)親的生疏清冷的感受。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽(yáng)節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠(yuǎn)，我想當(dāng)他們?cè)谂宕鬈镙菚r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)只少了我一人。我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)想象著，今天兄弟們登高的時(shí)候，大家插戴茱萸，就少了我一個(gè)人。茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽(yáng)節(jié)時(shí)有佩戴茱萸的習(xí)俗。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想到。佳節(jié)：美好的節(jié)日。山東：指華山以東(今山西)，王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。民間很器重這個(gè)節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說能以此避災(zāi)。遙知兄弟登高處，遍插株儒少一人。再次深深地想念山東的兄弟吧!五、總結(jié)全文，感情升華結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，短短的28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。四、感情誦讀。而如今，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中，重陽(yáng)是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢? 同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。3．理解詩(shī)句“遙”字你體會(huì)到什么？為什么說“少一人”？4．出示重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。(三)感受兄弟情深。（生讀后總結(jié)）有孤獨(dú)的感覺，很孤獨(dú)，特別孤獨(dú)??(二)感悟：每逢佳節(jié)倍思親。①你對(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)? 在你平時(shí)的生活中是否也有過這樣的感受？（生暢所欲言）請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì)想象：先自己說一說② 當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻____，____；當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____，____。2．重點(diǎn)體會(huì)：異鄉(xiāng)異客。體會(huì)意境(一)感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。你們說得真棒，看到大家掌握的這樣好，我們就來(lái)仔細(xì)的品讀這首詩(shī)吧。（3）重陽(yáng)佳節(jié)本是家人團(tuán)聚的好日子，可是有一個(gè)人在這一天卻是悶悶不樂的，這是為什么呢？那么學(xué)了這首詩(shī)我們就知道答案了。(板書)。教學(xué)過程：一、感受課題，課前鋪墊在遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)內(nèi)心的無(wú)盡思念。有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。）師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過的古詩(shī)中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）六、練習(xí)：1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對(duì)他的思念嗎？ 2．如果你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說些什么話，來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢？第四篇：九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、新詞。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？（生：。師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：？（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。理解詩(shī)句的意思。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。遍插茱萸少一人?！凹压?jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天）為什么這一天王維“倍思親”？(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。逢：遇到。詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。就是家鄉(xiāng)以外的地方。（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)）獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。所以題稱“憶山東兄弟”。）下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維：（幻燈片3）王維（701—761），唐代著名詩(shī)人，畫家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（）（學(xué)生思考討論）：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。小組討論這首古詩(shī)說了些什么？并把不懂的問題提出來(lái)。師范讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的詩(shī)意。“插”（要引導(dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。左右結(jié)構(gòu)：憶 佳 倍 插上下結(jié)構(gòu)：異半包圍結(jié)構(gòu)：逢 遙 遍