【正文】 總之，多元化教學(xué)的開展需要教師調(diào)動(dòng)自身的工作熱情以及聰明才智，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)要求靈活地展開，其根本目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力與語文核心素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，作為教師的我們同樣需要鍛煉創(chuàng)新性思維，爭(zhēng)取以更加卓越的表現(xiàn)帶領(lǐng)孩子們徜徉在廣闊的語文天地。首先教師需要推薦一些適合課外閱讀的書目，使學(xué)生的閱讀有一定的目的性；其次，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，比如可以開展“全班共讀一本書”的課外閱讀活動(dòng)，規(guī)定在一段時(shí)間內(nèi)全班同學(xué)共同完成某本書的閱讀，這種方式比較適合師生共同交流閱讀內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，還可以組織以課外閱讀為主要內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽，推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的展開。課堂教學(xué)過程中，教師首先可以應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同的教學(xué)情境，可以對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生不同的影響，例如用音樂創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)冰心的《荷葉》時(shí)，教師可以通過播放溫柔舒緩的音樂；然后結(jié)合音樂效果進(jìn)行課文范讀，使學(xué)生陶醉于課文和音樂所創(chuàng)設(shè)的意境之中，從而更加深入地理解課文有關(guān)母愛的內(nèi)涵；其次，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，通過制作PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，展開小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，也是被實(shí)踐證明行之有效的教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中多元化教學(xué)模式的開展，可以更好地提高學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平。二、語文多元化教學(xué)的具體實(shí)施策略初中語文教學(xué)的主要陣地依然是課堂，因此，課堂教學(xué)過程中多元化教學(xué)模式的構(gòu)建是實(shí)施多元化教學(xué)的主要途徑。一、語文多元化教學(xué)的特點(diǎn)及作用所謂多元化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的多元化，所謂“多元”最大的特點(diǎn)就是新穎和不同，即在教學(xué)過程中結(jié)合課本內(nèi)容實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和新穎，在教學(xué)方法的使用過程中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際選用不同的方法，有側(cè)重地鍛煉學(xué)生不同方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情和信心。關(guān)鍵詞：多元化；教學(xué)方法；語文教學(xué)初中語文的教學(xué)實(shí)踐和改革歷來是人們關(guān)注較多的問題，語文學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)性強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，在語文教學(xué)過程中，一方面要使學(xué)生扎實(shí)地掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還要有效地鍛煉學(xué)生包括閱讀能力、分析能力、寫作能力等在內(nèi)的各種語文能力，從根本上培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，廣大語文教師都在圍繞語文教學(xué)的改革實(shí)踐進(jìn)行不懈的實(shí)踐研究，其中，多元教學(xué)法的使用被證明對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、語文知識(shí)的應(yīng)用能力都具有較好的效果。學(xué)生也可以通過這種方式養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓自己的語文視野。三、結(jié)束語總之，在初中語文教學(xué)中使用嘗試教學(xué)法是非常實(shí)用的。第六，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系生活，重視生活的實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以達(dá)到嘗試教學(xué)的要求。從實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，這兩種新鮮的教學(xué)組織形式會(huì)在學(xué)生接觸到的第一時(shí)間吸引住學(xué)生的注意力，為了長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生的注意力，教師會(huì)從這種不同于固定教室教學(xué)的環(huán)境中，提取有利于組織教學(xué)秩序和教學(xué)內(nèi)容的方法，吸收各種因素來給學(xué)生造成視覺和聽覺上的沖擊。第五，教師要善于利用教學(xué)器具來刺激學(xué)生感觀。那么，語文老師如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？首先，要按學(xué)生的素質(zhì)高低適當(dāng)布置定量的閱讀作品進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；其次，要指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀心得，把閱讀感受到的各種情況有效消化、吸收；再次，讓學(xué)生討論并暢談閱讀心得，使學(xué)生共同享受閱讀成果。第四，教師在平時(shí)要注意開展學(xué)生的課外閱讀，積累一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到嘗試教學(xué)法的要求，這樣才會(huì)寬闊自己的視野。在嘗試教學(xué)法中應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的意見，陳述自己的觀點(diǎn)。在嘗試教學(xué)法中，教師應(yīng)該把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯條理性，注重自主學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生的潛能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，定能收到很好的教學(xué)效果。因?yàn)樗械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)都是教師以自己的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)的，學(xué)生沒有參與權(quán)。能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)駕馭課堂教學(xué)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是很關(guān)鍵的。無可置疑，民主和諧的教學(xué)氛圍能使教師上課上得寬心，學(xué)生學(xué)得盡興。二、用嘗試教學(xué)法來進(jìn)行閱讀教學(xué)語文教師在用嘗試法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面的掌控：首先，在課堂上，教師要盡可能的制造出民主和諧的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。有些學(xué)生會(huì)做嘗試題，但可能是按照例題依樣畫葫蘆，并沒有真正懂得道理，這就需要教師的講解。這一步是為了確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。學(xué)生在此過程中開始嘗試分析課文，理清課文內(nèi)容，把握課文要點(diǎn)，教師也要及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)上進(jìn)糾正偏差。嘗試練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)不同答案，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，不同看法可以爭(zhēng)論。由于語文課本所涵蓋的知識(shí)面較寬，且知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含其中，理解上有困難，學(xué)生要學(xué)會(huì)用自己的思考模式去解決問題，教師在這個(gè)階段要適時(shí)給予指引。通過練習(xí)，盡可能掌握語文閱讀要點(diǎn)，以達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生依據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)綱要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的解決問題的愿望，這個(gè)時(shí)候就需要教師來做引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)了。第三步是學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文課本。第二步是語文教師提出嘗試教學(xué)的范圍。對(duì)于語文教學(xué)方面的準(zhǔn)備工