【正文】 ?？傊皩W(xué)議講練測”五步教學(xué)模式的正確運(yùn)用，讓教師更輕松，讓學(xué)生更有效地提高學(xué)習(xí)能力。但我們在肯定五步教學(xué)模式的同時(shí)，還要注意五步教學(xué)模式主要通過小組活動完成，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但不能忽視教師的主導(dǎo)作用。，不斷提高本學(xué)期的語文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)完之后，我對課文中講到的寫作方法進(jìn)行總結(jié)，把平時(shí)閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，在學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞教材安排課后題或設(shè)計(jì)習(xí)題，自讀思考作答，可安排筆答，也可默默思考口頭回答?！蓖ㄟ^他們的積極討論，課堂上提出的問題一會兒就都解決了?！边@時(shí)，平常不愛說話的趙帆急了，她搶著說：“我覺得應(yīng)該埋著和嘎羧一塊戰(zhàn)斗過的伙伴。在學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文時(shí)，我留心聽了他們其中一個(gè)小組的交流情況，當(dāng)時(shí)他們討論的問題是：戰(zhàn)象嘎羧為什么會對打洛江畔的一塊礁石親了又親？頭腦靈活的詹選選說：“那塊礁石上也許曾經(jīng)灑過嘎羧的鮮血。學(xué)生討論的時(shí)候，我就巡視傾聽他們交流，并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神，一句贊美的話，都足以調(diào)動起他們討論的熱情。在本學(xué)期的語文課堂中，我采用比較多的是小組合作學(xué)習(xí)。若學(xué)生能夠獨(dú)自解決的問題，則沒有合作的必要。三、提倡合作，促進(jìn)發(fā)展五步教學(xué)模式最精彩的就是“議”這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生議有所獲，就必須進(jìn)行小組交流互動。然后我教學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式沉浸文本，帶著這些問題去品讀語言文字，一一去尋求自己想解決的問題答案。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常教學(xué)生怎樣自學(xué)生字新詞，怎樣預(yù)習(xí)課文，怎樣品讀課文中的語言文字，怎樣針對本節(jié)課提出有價(jià)值的問題，怎樣查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等等。二、把握目標(biāo)，正確引導(dǎo)上課前，我把本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)先告訴學(xué)生，這樣教學(xué)活動既不會盲目，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就更好了。如上《鹿和狼的故事》時(shí)，我先給學(xué)生繪聲繪色地講述了《狼和小羊》的故事，然后問他們故事中的狼給你留下了什么印象，學(xué)生說狼是兇惡的、殘忍的。一、精心備課，巧妙導(dǎo)入要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真鉆研教材，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，把握好不講和精講的尺度，合理分配時(shí)間，把課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都要落到實(shí)處，使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展，做到心中有數(shù)，有備上課。那么，怎樣在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)議講練測”五步教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，真正提高語文課堂教學(xué)效率。在數(shù)字信息化迅速發(fā)展的當(dāng)下，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體平臺，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與學(xué)科實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語聽說課的授課效率。英語聽說課課后作業(yè)一個(gè)至關(guān)重要的功能在于鞏固和提高鞏固聽說能力，因此課后練習(xí)的一項(xiàng)基本任務(wù)就是要求學(xué)生聽和熟讀本課單詞和課文。然后，在課件上展示幾個(gè)著名的動物保護(hù)網(wǎng)站，并展示這些網(wǎng)站的簡要介紹，再列出：如果你想知道更多關(guān)于其他動物的有關(guān)信息，請搜索如下網(wǎng)站——小結(jié)拓展結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生布置聽說作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課后的鞏固和思考。拓展的內(nèi)容根據(jù)課文具體內(nèi)容而定，并非每一課都必須強(qiáng)制制定，而應(yīng)重點(diǎn)抓住能發(fā)散學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的點(diǎn)拓展。五、小結(jié)拓展，升華新知（約6分鐘）小結(jié)拓展是每一階段知識教學(xué)完成后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要與下一節(jié)課密切相關(guān)，起到承上啟下的作用。鞏固新知的訓(xùn)練也可以用唱歌的方式開展，例如外研版英語七年級上冊Module9的Unitl Does the tiger eat meat?涉及許多與動物有關(guān)的單詞，教師可在課前準(zhǔn)備好畫有動物圖片和對應(yīng)英語單詞的紙片，接著用多媒體設(shè)備播放視頻音樂Do you like...?讓一名學(xué)生拿著紙片，其他學(xué)生根據(jù)紙片提示，替換視頻中單詞，如Do you like tiger/dear等，復(fù)習(xí)本單元與動物相關(guān)單詞的同時(shí)，又鞏固句型Do you like??Yes,Ido,No,I don’L的運(yùn)用。例如選“蛋”游戲，游戲開始前教師先在講臺上擺放出寫有不同編號的“蛋”，每個(gè)“蛋”中放置一個(gè)寫有本課相關(guān)知識點(diǎn)的小紙條。交流的內(nèi)容可以是本節(jié)課所學(xué)到的新單詞、新詞組或新句型等。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。聽力內(nèi)容往往以情景對話為載體，結(jié)合相關(guān)視頻播放聽力錄音，能使學(xué)生在二者之間產(chǎn)生聯(lián)系，久而久之，對于不同對話內(nèi)容的情境能夠進(jìn)行自我分類，聽到錄音的同時(shí)迅速分辨出有可能的相應(yīng)情境，迅速鎖定答案。教師可掃描課文并用多媒體設(shè)備向全班展示，還可讓學(xué)生特別設(shè)置一本重難點(diǎn)記錄本，做好每一次筆記，以便復(fù)習(xí)起來有條有理。（三）操練應(yīng)起積極作用多元操練要符合新課標(biāo)要求，通過體驗(yàn)、實(shí)踐和交流的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)學(xué)生參加活動的機(jī)會，展示個(gè)性的平臺，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，帶著樂趣掌握新知識。各種方法可結(jié)合使用，操練的層次應(yīng)層層遞進(jìn)，對后續(xù)的教學(xué)起鋪墊作用。（二）操練的方法和方式要多樣化為維持學(xué)生實(shí)際操練的興趣，教師必須保證操練方法和方式的多樣化，以不同的形式為學(xué)生提供不同側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練。短語、新句型也可采取相似的方法教學(xué)。操練要具備漸進(jìn)性，遵循由淺人深、由此及彼的原則，連點(diǎn)成線、從線到面、從面到體，完善學(xué)生的知識框架，逐步豐滿知識儲備。教師所要把握的操作重點(diǎn)是運(yùn)用多媒體設(shè)備時(shí)，需同時(shí)考慮實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與滿足學(xué)生視聽需求，保證學(xué)生既可以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，又可進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。比如，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，可以通過多媒體設(shè)備播放富有韻律感的音樂，調(diào)動學(xué)生的情緒；也可以播放一小段與本課有關(guān)的視頻，集中學(xué)生的注意力；還可以利用游戲、競賽、朗讀、情景對話、才藝表演等方式，積極創(chuàng)設(shè)情境，利用活動中所涉及的與新溧相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)人。利用多媒體設(shè)備