【正文】 只有使體育的教學(xué)具備一定的獨特性，中職體育的教學(xué)才能實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展，才能夠為我國的教育發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過這種分層方式，可以使這兩種類型的學(xué)生慢慢的到一個層次，這樣，對提高整體學(xué)生的體育素質(zhì)是有著很大的幫助的。對于一些成績比較差的學(xué)生，教師可以采用一些有針對性的教學(xué)方法，能夠解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的難點，從而慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師給同一水平的學(xué)生上課，就可以提高教學(xué)效率。通過這種方式，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生就可以在一個統(tǒng)一的平臺里學(xué)到真正的知識，可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)對象的分層分層遞進(jìn)教學(xué)模式是根據(jù)體育教學(xué)大綱和教材目標(biāo)、任務(wù)和要求，針對不同類型學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)能力以及接受能力等，把學(xué)生分成若干層次，并根據(jù)各層次學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，層次之間互助學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。學(xué)生對自己的水平比較了解，因此，就會根據(jù)自己的能力來選擇課程，這樣，可以說是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的方式。可以根據(jù)課程的難易程度來劃分。學(xué)生提高了自己的體育水平，就能滿足社會對體育人才的需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過實踐不斷鍛煉自己的體育技能。（二）提高學(xué)生的實踐能力分層遞進(jìn)教學(xué)注重體育理論知識的傳授，更注重實踐性。在課堂上，教師組織討論的重點、難點問題，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的思考。三、分層遞進(jìn)教學(xué)的必要性（一）調(diào)動學(xué)生的積極性分層遞進(jìn)教學(xué)可以極大的提高學(xué)生的積極性。在當(dāng)前社會，中職體育的教學(xué)嚴(yán)重缺乏實踐性，沒有一個實踐性的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的降低。教材內(nèi)容的單一，也說明教學(xué)內(nèi)容的落后，教學(xué)內(nèi)容不能跟上時代的發(fā)展，缺乏教育性是很難實現(xiàn)教材創(chuàng)新的。（二）教材內(nèi)容單一教材是一門課程中最實用的工具，在很大程度上規(guī)定著課堂教學(xué)方法和模式。體育教師沒有一個專業(yè)的能力，就不能給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不能對學(xué)生的體育技能的學(xué)習(xí)有幫助。因此，針對這種人格的獨特性，實行分層遞進(jìn)教學(xué)法可以通過因材施教的方式來對學(xué)生有針對性的進(jìn)行教學(xué)。雙胞胎都會有人格上的差異，更不用說普通人了。每個人都有一個特定的人格，是不會和別人一樣的。例如，有的人比較安靜，喜歡在家玩，有的人喜歡熱鬧，喜歡去逛逛街購購物，有的人脾氣比較暴躁，有的人脾氣就比較沉穩(wěn)?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉”，人也是一樣。各個特質(zhì)的相互和諧才能保證我們和外界的和諧相處，這樣才能是一個正常的社會人。人格的基本特征：整體性、穩(wěn)定性、獨特性、社會性。學(xué)生都有著獨立的人格和個性的差異，學(xué)生來自五湖四海，都有著不同的生活習(xí)慣，有著不同的價值觀。因此，對學(xué)生有針對性的實施體育教學(xué)，是中職院校體育教學(xué)改革的重點方向?！娟P(guān)鍵詞】分層遞進(jìn)教學(xué)法 體育 模式 實施隨著我國中職院校體育教學(xué)的進(jìn)一步深入改革，在新課程中更加注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以及老師對課程內(nèi)容的選擇性，提倡多樣化教學(xué)，并以“健康第一，終身教育”為中職院校體育教學(xué)宗旨。參考文獻(xiàn)：[1]黎素嬰，[J].少林與太極（中州體育），2015（2）.[2] 所高中為例[J].亞太教育，2016（1）.[3][J].初中生優(yōu)秀作文，2015（22）[4][J].??代體育科技，2014，4（20）： 8385.第五篇：分層遞進(jìn)教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分層遞進(jìn)教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】分層遞進(jìn)教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)模式，應(yīng)用于中職教學(xué)中完全符合中職院校體育教學(xué)的要求。教師在分層教學(xué)時會有很大任務(wù)量的問題也充分得到解決，所以分層教學(xué)在現(xiàn)如今的高職數(shù)學(xué)課程中變得越來越適用，分層教學(xué)也越來越深得教師的喜愛?？芍^是一舉兩得。六、總結(jié)經(jīng)過上面的分析與介紹，教師應(yīng)該深刻了解到分層教學(xué)在教師授課上應(yīng)用的重要性，也更加的明白分層教學(xué)現(xiàn)在還存在那些問題，應(yīng)該怎么樣去解決。在實施新課改以來，我們都要求學(xué)生們可以做到德智體美勞全面發(fā)展，但是事實上的效果卻不是這樣的，學(xué)校和教師們都僅僅為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成而努力，并沒有意識到全面的發(fā)展的重要性。而分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用是學(xué)生們漸漸的喜歡上體育課，同時也認(rèn)識到了體育課的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，還可以分層次的教出一批高素質(zhì)的體育人才。（三）激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。（二）利于培養(yǎng)體育方面人才。五、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運用的意義（一）鍛煉身體，緩解學(xué)生壓力。這樣，游戲與訓(xùn)練相結(jié)合會使枯燥無聊的訓(xùn)練變得更加有趣。體育學(xué)聯(lián)是很累很辛苦的，同時也是枯燥無味的，一般情況下在進(jìn)行體育學(xué)訓(xùn)練時是幾個人一起訓(xùn)練的，其原因之一就是一個人鍛煉的過程是非常難熬的。對于籃球運動來說，個頭大、個子高的學(xué)生會更占優(yōu)勢，但是教師不能只重視這一部分學(xué)生，同時也需要照顧到個子并不高的學(xué)生，讓他們也能像其他學(xué)生一樣學(xué)到籃球知識。例如：在體育課上學(xué)習(xí)籃球時，一部分學(xué)生可能對籃球非常感興趣，在學(xué)習(xí)是就非?？斓木湍芙邮芾斫饫蠋熕v解的內(nèi)容，而一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)先關(guān)技術(shù)動作時很慢，對球的把握能力也不是很強(qiáng)，這正是需要老師耐心的教導(dǎo)的時候。（二）堅持普遍培養(yǎng)的原則。例如：學(xué)生們在按照教師的規(guī)定練習(xí)的時候，老師就可以在學(xué)生間進(jìn)行指導(dǎo)，觀察學(xué)生們的練習(xí)并發(fā)現(xiàn)他們的天賦和擅長的方面，然后對他們進(jìn)行更深層次的指導(dǎo)。分層教學(xué)法也就是分層次的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，所以也就要求教師在教學(xué)的過程中堅持因材施教的原則。四、分層教學(xué)法在實施過程中的重要原則實施分層教學(xué)法包括很多方面的內(nèi)容，但是也有幾項原則需要我們注意。這個時候老師可以在分層后和學(xué)生解釋清楚這么做是為了讓他們更好的學(xué)習(xí)，并找到學(xué)生存在的優(yōu)點，然后老師再根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點以及特長來進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們對體育學(xué)習(xí)有興趣。（二）教師在分層教學(xué)的時候可能會考慮不到一些方面。教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力都有所提高，而不是只顧著將成績低的往上提，基礎(chǔ)差的補(bǔ)基礎(chǔ)，更要讓優(yōu)秀的學(xué)生的解題水平更上一層樓，否則教學(xué)質(zhì)量的提高只是一個表面上的提高，而不是實際意義上的提高。下面我們來談?wù)勗诜謱咏虒W(xué)中都存在那些問題以及教師在面對這些問題的時候都應(yīng)該如何應(yīng)對。三、在應(yīng)用的時候要注意它現(xiàn)存問題及其要及時解決問題分層教學(xué)不是我們基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它開始的時間相較于其它的模式而言還是比較遲的，所以即使是在我國教育部門非常看重的今天，它仍然在高中體育教學(xué)中存在這許多的問題。例如老師在上完排球課后，根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)情況，逐一找到他們的進(jìn)步之處并并加以表揚。在課后，教師們對體育教學(xué)過程的客觀評價，不僅僅可以起到鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的作用，還可以起到增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心的作用。對于良好層次的學(xué)生，教師應(yīng)采用競技性的教學(xué)方法