【正文】 。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。1實行培優(yōu)輔差。如教會學生在書本上圈、點、批、注。1加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。課前一分鐘演講，鍛煉表達能力。優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，運用探究性的學習方式。繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。把好課前預習關，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精彩的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。二、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。但從上學期期末考試成績以及帶這兩個班語文老師了解到，這兩個班語文學習存在很大問題：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。二、學生情況分析本學期帶八年級559兩個班的語文課。第三單元主要是文言文單元，并且是描寫大自然山川風物的內容，第四個單元是散文單元，這些散文或寫人記事，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或寫景抒情。五、教學進度表周次時間內容1周－1故鄉(xiāng)2周－2滹沱河和我3想北平4當代詩兩首3周—5醉翁亭記寫作實踐寫寫心中真感覺綜合活動口語交際看家鄉(xiāng)，說變化4周—6明湖居聽書7胡同文化8蘇州賦5周—9觀蛇舞10墨池記寫作實踐家鄉(xiāng)的風俗與文化6周—拓展鏈接龍與中華文化11沁園春7周—國慶節(jié)放假8周—12念奴嬌13觀巴黎油畫記9周14世間最美的墳墓15感悟珍珠港10周—寫作實踐假如回到從前綜合活動口語交際搜集編寫對聯(lián)11周—復習12周—期中考試13周—16唐宋大詩人詩中的物候17螢火蟲14周—18巡天遙看一千河19綠色基因的革命15周—20活板寫作實踐記錄你的探索與發(fā)現(xiàn)16周—21斗鯊22終身做科學實驗的愛迪生17周—23清塘荷韻24紫藤蘿瀑布25春江花月夜18周—26聰明人和傻子和奴隸27變色龍28范進中舉19周—29賣柑者言30短文兩篇20周—單元綜合復習21周—期末復習22周—期末考試擴展資料：八年級上學期語文教學計劃八年級上學期語文教學計劃一、教材分析本冊共有24篇課文（其中講讀16篇，自讀8篇），分為六個單元，第一單元設置的主要是新聞作品，通過本單元的學習，讓學生了解新聞的內容，把握不同新聞體裁的特點，并且注意學習閱讀新聞的方法。18)、開展網(wǎng)絡輔助教學。16)、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。14)、組織采訪和調查至少一次。12)、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達能力。充分照顧到不同學生的特點。加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。7)、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。4)、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。3)、重視學生思維能力的發(fā)展。四、教學措施1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。學習這個單元的課文會使你得到教益，受到啟迪。它揭露丑惡，讓“笑”更意味深長。這個單元的課文有小說、演講辭、散文和詩歌，學習時，注意體會不同文體的特點。第四單元：《唐宋大詩人詩中的物候》使我們懂得文學與自然的關系；《螢火蟲》告訴我們，兒時的興趣也許會影響人的一生；《活版》讓我們了解活字印刷術的發(fā)明過程……第五單元：一些生命的真實記錄：有的如大海，洶涌澎湃，蔚為壯觀；有的似小溪，微波細流，別有韻致。第三單元：在這個單元的課文里，作者或抒發(fā)英雄情懷，或贊頌偉人功績，或展示歷史畫卷，或感悟重大事件。第二單元：展示了美妙絕倫的說