【正文】 1進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。6)、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。觀大河，使人壯懷激烈；看小溪，令人歡快活潑。并根據(jù)我校七年級一學年以來的新課程改革的教學工作的經驗教訓，制定本學年度第一學期的工作計劃。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。9）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求本年級總體水平一致。語法修辭知識要點 ：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。三、教材分析：八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。教材特點：（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。二、學情分析：本班學生54人，其中男生26人，女生28人。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有映。學習借助讀物中的圖畫閱讀。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。寫作、口語交際與綜合性學習。7%，優(yōu)秀率為14。7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細節(jié)。作為基礎課程的語文學科教學如何按照新的課程標準進行教學是擺在每一位教師都應該慎重考慮的問題。第三單元：在這個單元的課文里，作者或抒發(fā)英雄情懷，或贊頌偉人功績，或展示歷史畫卷，或感悟重大事件。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。16)、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。課前一分鐘演講，鍛煉表達能力。1實行培優(yōu)輔差。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。第三單元主要是文言文單元，并且是描寫大自然山川風物的內容，第四個單元是散文單元，這些散文或寫人記事，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或寫景抒情。8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。它揭露丑惡，讓“笑”更意味深長。在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時對自己的每一堂都要有反思。五、教學過程安排（一）識字寫字方面課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。四、教學措施1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文意，并積累一些文言詞匯。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。結合寫字指導，助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。文言和現(xiàn)代語同源而